导读:本文包含了基于的学习环境论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:环境,巴中,中小学生,在线,长沙市,区域,高校。
基于的学习环境论文文献综述
白海燕[1]（2019）在《高校图书馆学习共享空间与泛在学习环境融合研究》一文中研究指出高校图书馆为学生提供了良好的学习平台,是高校的重要资源。近年来,高校图书馆学习共享空间和泛在学习环境逐渐构建起来,从二者的特征可以看出,融合是未来的重要发展趋势。本文首先分析了学习共享空间与泛在学习环境的内涵及特征,然后指出了二者融合的必要性。接下来,指出了二者融合过程中存在的问题。最后,探讨了高校图书馆学习共享空间与泛在学习环境的融合路径。(本文来源于《智库时代》期刊2019年52期）
本报记者,陈杨[2]（2019）在《到底要不要换个学习环境？》一文中研究指出秋季学期接近尾声，对于不少家长而言，又到了“检验”自家孩子一期学习成果的时间，可谓几家欢喜几家愁。对于表现不佳或者学习没有达到预期目标的学生，家长在着急之余还想到了一些“不是办法的办法”：为孩子转班、转学或者休学。目前在巴城城区，个别具有优质教育资源的学(本文来源于《巴中日报》期刊2019-12-25）
陈双毅[3]（2019）在《儿童性区域活动环境创设的启示——基于高宽学习环境的思考》一文中研究指出区域活动又称区角活动、活动区活动,20世纪70年代以后引入中国,现我国幼儿园的区域活动在幼儿教育活动中占据着越来越重要的地位,区域活动环境的创设成为每位幼儿教师都必须掌握的一种"技能",它涵盖了各区角的空间设置、场地摆放和相应的材料投放等方面。最佳的区域活动环境能够激发幼儿的探索欲望,营造积极的学习环境。而高宽课程(High scope curriculum)中基于促进幼儿主动学习的基本理念,对于国内外幼儿园课程模式的开发具有重要影响。它设计了"计划—工作—(本文来源于《今日教育(幼教金刊)》期刊2019年12期）
李昕,祖峰[4]（2019）在《物流专业教学中非正式学习环境模型的构建研究》一文中研究指出物流专业教学中通常存在着专业实践教学要求高、行业涉及面广、专业性强、课程内容枯燥、缺乏高质量教材、师生沟通不足等特点,文章提出了非正式学习的方式是解决目前物流专业教学问题的有效途径,进行了可行性论证。并在此基础上归纳了进行非正式学习的形式,分别为:应用网络工具进行个人在线学习、组建虚拟社区进行团队学习、微型学习,进而形成了专业教师引导和学生自主学习的双层面物流专业教学非正式学习环境模型。(本文来源于《物流科技》期刊2019年12期）
唐丽君[5]（2019）在《计算机专业人才培养数字化学习环境的构建》一文中研究指出在计算机专业教学中,利用数字化学习环境的构建培养新型专业人才无疑是现代社会所需要推行的措施,数字化的学习环境对传统的课堂教学来说是一种补充和拓展。据此,就计算机专业人才培养数字化学习环境的构建展开讨论研究,综合对比了数字化教学环境与传统课堂学习的优劣势,并从理论和实践两方面系统地阐述了数字化学习环境的特征以及构建原理。(本文来源于《湖北农机化》期刊2019年22期）
熊英[6]（2019）在《长沙市中小学生多媒体学习环境对视力影响市场调查与干预建议研究》一文中研究指出影响青少年视力因素有很多,如多媒体的频繁使用便是公认的影响因素之一。一方面,越来越多的多媒体设备进入教室,多媒体资料进入作业,实施现代化教学,在提高学生的学习兴趣及成绩方面,起到了一定的效果,另一方面,多媒体学习对青少年视力的影响究竟有多大?本项目组特针对长沙市中小学生视力和多媒体学习现状展开调查。了解长沙市中小学生使用多媒体学习的状况,分析多媒体学习对中小学生视力的影响作用,探究如何在有效保护长沙市中小学生视力的情况下更有效地开展多媒体学习的方法。(本文来源于《现代营销(信息版)》期刊2019年12期）
刘晓琳,张立国[7]（2019）在《技术增强型学习环境中的“离心效应”：现象、成因及破解》一文中研究指出以新兴技术驱动教学创新是一条失败的路线。信息技术或许可以使学习变得便捷,但它本身并不能使学习有效,应用不当甚至可能产生偏离学习目标、损害学生身心发展的"离心效应"。技术增强型学习环境中的"离心效应"是制约信息化教学由普遍应用向融合创新转段升级的瓶颈,必须予以高度警惕和理性反思。文章基于已有研究证据廓清了叁类典型的"离心效应":不断追寻新奇有趣技术的教学应用,忽视学生对学习内容的掌握;滥用技术的移动互联和虚实融合性,忽视对学生认知风险的管控;教师对教学进行弱处理,教学结构松散,学生学而所知甚少。其成因在于:对"趣悦化学习"的过分强调,掩盖了认知投入对有效学习的重要性;对"数字土着"的错误假设,高估了学生利用信息技术促进学习的能力;对"少教不教"教学方式的盲从,弱化了教师指导性教学的独特意义。破解"离心效应"的根本出路在于以科学实证的研究揭示技术增强型学习环境中教与学的新规律,关键在于以理论和实践的深度关联和双向转化,提升新环境中的教育生产力,最终落脚点在于以新型教学法而非新兴技术驱动学习环境各要素,实现信息化教学的"融合效应"。(本文来源于《电化教育研究》期刊2019年12期）
马之成,马武林[8]（2019）在《需求分析视阈下的地方应用型高校大学英语学习环境建构》一文中研究指出学习环境创设是学习发生的条件。基于需求分析理论和学习者课堂需求分析数据,本文探讨了地方应用型高校大学英语学习环境存在的问题,提出学习环境建构应针对学习者多元学习需求,创建需求导向的"COS"叁维学习环境:语言输出需求下的课堂学习环境(C)、语言自主实践需求下的线上线下学习环境(O)和语言项目创新需求下的社会学习环境(S)。(本文来源于《外国语文》期刊2019年06期）
刘明月,王利,李营[9]（2019）在《党员数字教育平台的学习环境设计对用户参与度的影响研究——以中央财经大学为例》一文中研究指出"互联网+"时代背景下,党员教育工作也在新兴媒体等技术领域展开探索,以各类党员教育数字平台为基础的"互联网+党建"逐渐发展起来并引起关注。虽然这些平台因操作便捷等优点获得认可,但其学习环境设计仍旧存在许多问题。采用文献法、调查法、观察法等方法,对党员数字教育平台的学习环境设计展开研究,了解其对学习者参与度的影响,并为平台建设提供有力借鉴,提高高校党员的学习积极性和有效性,巩固强化党组织的教育引领作用。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2019年35期）
朱烨[10]（2019）在《幼儿自主学习环境的创设路径探究》一文中研究指出幼儿自主学习环境的创设是为了帮助幼儿的个性发展创设有利的空间,本文根据当前的幼儿教育发展现状,简要的分析在当前的幼儿教育中,应该如何有效的促进幼儿的自主学习环境的构建,进一步关注到幼儿自身的发展水平,从而促进幼儿自主学习水平的提升。(本文来源于《才智》期刊2019年33期）
基于的学习环境论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
秋季学期接近尾声，对于不少家长而言，又到了“检验”自家孩子一期学习成果的时间，可谓几家欢喜几家愁。对于表现不佳或者学习没有达到预期目标的学生，家长在着急之余还想到了一些“不是办法的办法”：为孩子转班、转学或者休学。目前在巴城城区，个别具有优质教育资源的学
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
基于的学习环境论文参考文献
[1].白海燕.高校图书馆学习共享空间与泛在学习环境融合研究[J].智库时代.2019
[2].本报记者,陈杨.到底要不要换个学习环境？[N].巴中日报.2019
[3].陈双毅.儿童性区域活动环境创设的启示——基于高宽学习环境的思考[J].今日教育(幼教金刊).2019
[4].李昕,祖峰.物流专业教学中非正式学习环境模型的构建研究[J].物流科技.2019
[5].唐丽君.计算机专业人才培养数字化学习环境的构建[J].湖北农机化.2019
[6].熊英.长沙市中小学生多媒体学习环境对视力影响市场调查与干预建议研究[J].现代营销(信息版).2019
[7].刘晓琳,张立国.技术增强型学习环境中的“离心效应”：现象、成因及破解[J].电化教育研究.2019
[8].马之成,马武林.需求分析视阈下的地方应用型高校大学英语学习环境建构[J].外国语文.2019
[9].刘明月,王利,李营.党员数字教育平台的学习环境设计对用户参与度的影响研究——以中央财经大学为例[J].现代商贸工业.2019
[10].朱烨.幼儿自主学习环境的创设路径探究[J].才智.2019
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