摘 要：运用行动研究方法对应用心理学专业本科进行四年的实践探索，考察并得出应用心理学专业读书会对本科四年阅读指导清单及匹配的带领技术。研究表明，以读书会形式开展阅读活动能够提升学生的专业素养及综合素养。但该项研究在推广上仍存在一定局限性，需要进一步研究。
关键词：专业读书会 应用心理学 综合素质提升
书籍是记录人类科技人文发展历程的见证。通过阅读，人们可以扩展视野、学习知识、拓展思维、提升智力、完善思想道德水平。一个国家、民族的阅读习惯如何是该国家和民族人文素养的评价标准之一。
2013年9月10日国务院颁发了《大气污染防治行动计划》(国发〔2013〕37号)(以下简称《计划》)，拉开了全国大气污染实质性协同治理的序幕。《计划》为我国大气污染治理制定了奋斗目标：“经过五年努力，全国空气总体质量改善，重污染天气较大幅度减少；京津冀、长三角、珠三角等区域空气质量明显好转。力争再用五年或更长时间，逐步消除重污染天气，全国空气质量明显改善。”①同时《计划》将全国范围内的京津冀、长三角、珠三角等区域设定为雾霾治理需要重点突破的区域。
一、高校读书会形式多样
目前，在国内高校中存在形态不一、规模不等的读书会。其中针对学生开展的读书会主要分为两类：
第一，以培养阅读兴趣、推广阅读为目的的读书会。这类读书会鼓励覆盖面较广，形式多样有趣。组织的活动，如集体阅读、阅读沙龙、聘请文化名人分享经验，通过各种方式资助学生自发组成读书小组。
第二，以培养学生专业知识和素养为目的的读书会。这类读书会往往针对性很强，仅限于某一些专业的学生参加，形式更为固定和严谨。
地铁控制网络的故障诊断设计工作需要显示屏和数据记录仪二者共同完成，其中数据记录仪发回的主要作用就是进行故障的记录以及故障环境的信息储备，记录相关信息有助于后期的故障诊断以及解决。在行车过程中，故障产生时数据记录仪第一时间开展信息识别，并且把识别到的信息内容传送到显示屏当中，帮助司机了解故障类型。故障根据不同的影响后果分为多种级别，用颜色表示，故障信息当中，必须要详细阐释的内容包含了故障时间、车号、位置以及代码等。根据记录仪的信息开展数据诊断分析工作，利用以太网传送到编写测试设备当中，帮助控制管理中心针对不同问题分别采取合理措施，降低由于损失带来的影响，保障列车当中的人员安全以及财产安全。
二、作为专业培养模式的读书会面临的问题
自2014年开始，在西南交通大学经典阅读活动的影响下，我们开始带领应用心理学专业2014级本科生以读书会形式开展阅读活动。读书会设定的目的为提升应用心理学本科生的专业兴趣和专业素养，具体形式为一名教师带领8人固定小组，每周阅读指定书目的固定章节（每周1～3小时阅读量），每周开会研讨一次（2小时）。除了阅读经典阅读推荐书目中的心理学类书目（如《人格心理学》《社会动物》等）外，也阅读诸多心理学领域享有盛名的书籍和论文。2014-2018年笔者在2014级本科生的学习过程中一直带领该专业进行读书会，贯彻行动研究的理念，设计适合应用心理学专业本科生的读书会有效方式的研究方案，有计划和分步骤地在读书会中进行实践，以求边研究、边行动，确定有效提升本科生综合素养的读书会带领形式，确定读书会中可以提升学生综合素养的各种有效元素，得出可以满足不同年级学生的具体状态和需求，可以调动学生学习动机和能力，辅助培养方案的阅读清单，为应用心理学专业培养提供辅助手段，为中国高校本科生专业读书会的组织、策划及运作提供重要借鉴。
三、应用心理学专业读书会行动研究情况
1.计划
对行动中的每一个步骤进行观察，内容包括三点：一是背景因素，也就是在什么时候会决定采取什么样的行动；二是影响因素，也就是行动过程受到什么因素的影响，有无意外的变化、如何排除干扰；三是行动的结果，包括预期的与非预期的、积极和消极的结果。由于带领读书小组时与学生紧密接触，所以观察方式主要是观察、访谈、沟通。
（2）计划。基于以上问题，综合有助于解决问题的知识、理论、方法、技术和各种条件，对研究进行整体规划（见表1）。
表1 行动研究计划表
目的 方法 频率1根据学生实际情况选择书目确定阅读书籍时多准备几种不同类型的备选书籍，如教材、案例集、学术期刊挑选经典样章给读书会学生试读，根据试读情况确定书目，记录学生的选择、年级等多种数据每轮阅读之前讲解+讨论 每次活动3 2 尝试不同带领方式通过访谈等形式确定学生的反馈分享+自我探索 每次活动4提问+讲解 每次活动5关注学生综合素养的提升每次活动6每次读书会预留一些时间给学生讨论，给予每个人充分表达的机会每次活动增进互动，使学生不局限书本知识，可以就自己的课外知识进行补充7引导学生对他人同理和关心，理解和支持，学会表达拒绝和不同意见，学会注重心理健康，探索自己的职业兴趣每次活动
2.行动
灵活实施行动计划，不断审视观察数据，在实施中对已制定的计划进行修改和调整。
（1）尝试多种阅读材料。确定阅读书籍时，多准备几种不同类型的备选书籍，包括教材、案例集、学术期刊等。挑选备选书籍中经典样章给读书会学生试读，根据试读情况确定书目并记录学生的选择、年级等多种数据。
（3）关注学生的综合素养提升。每次读书会，预留一些时间让学生讨论，给予每个人充分表达的机会；增进互动，引导学生不局限在书本知识，可以就自己的课外知识进行补充。在读书会中，引导学生对他人同理和关心，理解和支持，学会表达拒绝和不同意见，学会注重心理健康，探索自己的职业兴趣等。
（2）尝试多种带领方式。尝试在不同的材料中使用多种带领的方式，如“讲解+讨论”“分享+自我探索”“提问+讲解”等不同形式。每次尝试后，充分与学生交流、访谈。
（2）读书会形式多样，根据小组学生情况和小组氛围进行调整。经过研究发现有效的读书会形式：对于心理学专业书籍、文献材料、文学类材料，可以让学生读完一本后一起讨论并对其进行解读。
3.观察
（1）确定问题。此步骤为进行行为研究的前提，包括三个步骤。第一步骤为发现问题，指在具体的读书会带领中，发现实际问题。第二步骤为调查研究，通过对学生访谈、抽查读书笔记，发现只有80%的学生有效地进行了自行阅读，而且这些学生中，由于学生的学习自主性、学科基础、学习能力不同，阅读效果参差不齐，能够有效阅读的学生，专业课成绩和专业综合素养都得到众多专业课教师的肯定，证明有效阅读对于专业素养提升有很大的作用。第三步为重新认定问题，通过前两个步骤，重新看待读书会对学生的作用和影响。研究者们认识到，对于固定团体的读书会而言，可以实现两个目的：第一，提升学生的专业素养；第二，提升学生的综合素养。大学生的培养远远不应局限于专业提升，全面育人、提高学生的心理健康水平及文化素养都是教育的重要目的。所以，读书会的作用绝不应局限于专业知识研讨，应该培养全人，以学生为中心，满足人格和专业的双重成长。
4.反思
（4）提升学生综合素养的各种有效读书会元素，包括：普遍性、传递信息、利他行为、提高社交技巧、人际学习、行为模仿、团体凝聚力、人文学科知识及视角。这些元素除了“人文学科知识及视角”，全部都是团体咨询的起效因素。这再次验证了读书会的作用不局限于专业知识研讨，而是培养全人，以学生为中心，满足人格和专业的双重成长。
Architecture Design of REST-Based Workflow Engine on the Cloud……………XIA Huaiting， PAN Jintao(4·59)
（3）提升学生专业素养的各种有效读书会元素，包括：成就感、业知识、专业技能、专业知识综合运用。
表2 应用心理学专业阅读材料清单
学期 阅读目的阅读材料类型 样例第1学年增强学生对专业了解和兴趣有趣的入门级教材、心理相关的故事及案例集《影响心理学的40项研究》《心理学与生活》《心理学的故事》《登天的感觉》《天才在左疯子在右》第2学年较专业的心理学读物增强学生的专业兴趣和能力欧文亚隆系列作品、《亲密关系》《进化心理学》、心理咨询技能类书籍第3学年增强学生专业能力适当难度的文献，及特定领域的心理学书籍中文文献及《变态心理学》《性心理学》《路西法效应》第4学年增强学生专业综合能力文学作品、《人类简史》社科人文读物，以心理学知识进行解读
利用Solidworks 2012软件建立挖沟机的三维仿真分析模型,其基本参数:挖沟机原理样机质量为2 000 kg，长度Lmax=4 532 mm,宽度Wmax=1 485 mm,高度Hmax=1 540 mm,车轮直径为R=304.8 mm.根据上述参数建立仿真分析模型如图3所示,该三维模型的外形尺寸、质量分布等均按原理样机实际参数设定,同时,考虑到车轮与接触地面情况比较复杂,选择沙石简易铺装路面为模拟地面,即挖沟机在仿真运行过程中为刚性地面相互作用,在高低不平的地面行走时车轮与地面具有一定的冲击.
（1）不同年级的学生宜提供不同的阅读材料，建议阅读材料清单如表2所示。
要促进云南少数民族传统体育旅游的发展，需要将少数民族传统体育旅游资源进行转化，一是严格依据市场规律，将云南丰富的少数民族传统体育旅游资源优势转化为高速增长的旅游产业优势；二是把原始山水人文优势通过挖掘、开发、雕凿转化为人们喜爱、具有极大容量的旅游产品优势，为地方和旅游企业带来一定的经济效益。三是切实转变经济发展模式，创新商业模式，不断扩大企业市场竞争优势，将零散旅游资源进行整合，实现标准化服务，提升发展能力，抢抓“桥头堡”建设机遇。
反思贯穿在整个过程中，最终得出研究结论。
（5）读书会的有效性得到确认。参加读书小组的组员成绩和日常学习动机、综合素质都得到科任老师的好评。经辅导员及班主任证实，70%的组员成绩都在班上的前30%。
肾脏集合管癌(collecting duct carcinoma，CDC)是众多肾细胞癌病理亚型中极为罕见的一种，约占肾细胞癌的1%～2%[1]，恶性程度高，预后差，大部分患者发现时已有肾外转移。由于该类型肿瘤罕见，国内既往少有超过10例的相关文献报道，且较少有学者将此类型肿瘤的临床、影像及病理学特征结合起来进行临床研究，本文通过回顾性分析我院于2008年8月至2017年8月期间收治的12例肾集合管癌患者的临床资料，结合随访信息，以求达到全面认识肾集合管癌的目的，更好地完成对CDC的诊治。
（6）本科阶段的封闭式读书会有一定的局限性。可能的局限性包括：书会的受众面小，在封闭式团体中，其他学生难以进入读书会得到成长机会，这样就失去了读书会的实际意义；组员阅读需求难以统一，随着组员在大学中的成长，渐渐地发展出不一样的兴趣和需求，遇到自己不感兴趣的材料阅读时，组员难以投入和收获。
四、对专业读书会推广的反思
在应用心理学专业本科专业组织读书会，的确可以提升专业素养和综合素质。如果要将专业读书会推广到其他专业，也有一些特殊状况不可忽视。
1.心理学专业与自我成长的高关联性
虽然心理科学涵盖广泛，但在本科生的阅读能力范围内仍多为对人类及动物的心理过程探索。
2.读书会带领者的团体辅导技能要求
读书会与团体心理辅导之间确有不可分割的关联，读书会在提升学生专业素养的同时实现提升学生的综合素养的终极目标。基于对以上两点的反思，如果提升本科生的阅读兴趣和阅读能力，通过阅读及读书会活动提升学生的综合素质，如果想获得一套具有普遍性的读书会带领方式，还需要在多个不同专业中进行实践和研究。
参考文献：
[1]查 颖．文科大学生阅读问卷调查分析——对浙江省1004名大学生的调查[J]．中国高教研究，2016
[2]吴惠茹，阅读推广视角下的高校图书馆读书会实践研究[J]．图书与情报，2014
文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2019-04-0121
（本文系基金项目：西南交通大学2017年校级本科教育教学研究与改革项目“专业读书小组促进本科生综合素质提升——以应用心理学专业为例”；西南交通大学2018年校级本科教育教学研究与改革项目“以团辅技术推动阅读素养提升，促进大学生综合发展”）
作者简介：冉俐雯（1984—），女，汉族，重庆江津人，博士研究生，讲师，研究方向：心理健康教育、积极心理学
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