亓文雪
山东省莱芜市第一中学56级3级部5班271100
摘要：教育就是培养学生学习能力，激发学生学习创造力的过程。物理这一学科而言，较其他科目来说，相对复杂与困难，为此，提高学生的物理学习水平，提高学生的学习能力，培养学生的学习创造力是一件至关重要的事情。此外，活跃物理课堂的积极性，从而促使物理教学效率的提升。本文主要围绕物理课堂教学，如何去培养学生的创造力作简要的探究。
关键词：物理课堂；学习创造力；培养
前言：在当今飞速发展的社会形势下，人才遍地都是。人才的直接来源就是通过接受教育，那么，为了在竞争激烈的社会中能够迅速立足，就只有把知识变现。因此，诞生了知识经济这一说法，在竞争如此激烈的知识经济时代，教育的核心是培养人的学习创造力。基于这样的情况，当今的教育一定要注重学生创造能力的培养。对于物理学科而言，在物理课堂上其教学不仅仅是简单的授课，让学生学习知识，而是要带动学生主动动手进行实践，使其掌握基本技能和方法，更要重视学生学习创造力的培养。纵观过往的教学情况，大多数物理课堂教学缺乏对学生学习创造力的培养。为此，本文拟对物理课堂学习创造力的培养阐述一些观点与建议，以供教师们相互学习。
一创造力的培养
创造力的培养关键在于培养学生的思维与意识。所以，创造性思维能力的培养是创造力开发的核心。但是，大多数情况而言，创造力是与生俱来的，无法大面积的去培养。创造性人才的培养和造就，要依靠创造性的教育方法。为此，我们作为教育工作者，只能尽量去激发学生的学习思维，不断的去激发学生的创造力。为了培养发散思维能力，要增强学生发散思维意识，培养学生得创新意识，主动性与独立思考解决问题的能力，遇到问题能从多角度、多方面进行思考，不拘泥于已有的范例和模式提出问题解决方法的能力。
作为一名教育工作者，一定要先改变自身传统的教学模式，不然只能阻碍学生创新思维能力的培养，所以，教师要率先进行创新性的教育，要想适应时代的潮流，培养新社会有用的人才，教师必须积极探讨新的教育手段和方法，重视学生的创新思维能力的培养才是我们的重中之重，教师要善于吸收新教育科研成果，将其积极应用于教学中，逐步建立具有特色性的教育模式，从而发现行之有效的教学方法。总之，创造力的培养离不开教师的不断努力，更需要学生们大胆去尝试，大胆去想象，鼓励学生进行具有创造意义的一系列活动。
二物理教学中创造力的培养途径
在物理教学过程中，培养学生学习创造力的途径是多种多样，无论哪一种培养途径，最为关键的是只有充分发挥学生的主观能动性，培养学生强烈的欲望，让学生发自内心的进行创造，才能从根本上调动其智慧与激发其潜能进行创造活动。在物理课堂教学中，教师要注意构建和谐与生动的课堂教学氛围，使师生交往的心理状态达到最佳水平，以保证学生学习情绪高、思维敏捷，从而提高教学效率。结合教学经验与纵观以往的理论研究，就我而言，从以下几个途径去培养学生的学习创造力是可行的。
2.1创设良好的学习环境与氛围，激发学生创造力
创设良好的学习环境与氛围是外部因素，在这样外部因素的基础上，激发学生学习创造力、培养学生创造意识是学生主动进行创造活动的内部因素。在高中物理课堂上，我们讲解知识原理的时候，不要一味的只是灌输式的让学生去学习知识，而是要结合学习内容，创设学习环境，让课堂不再枯燥无味，而是具有生动形象的课堂气氛。例如，在讲静电这一知识的时候，可以引导学生进行实验，采用学生们都具有的尺子，在干燥的头发上摩擦，产生静电，然后去吸附碎纸。通过创设这样的学习环境，以及全体学生参与趣味实验，从而来激发学生的学习创造力。
2.2结合学习内容，讲解伟大的科学技术。
在教师授课的时候，例如，讲静电知识，教师可以介绍静电除尘和静电处理污水等前沿的技术，让学生惊叹物理基础学科的伟大，从而树立远大的理想信念；讲解力学时，我们可以介绍世界上许许多多的建筑工程，具有标志性的工程，都离不开基础物理学科的支撑，通过这样的方式，利于开拓学生的眼界，激发学生的学习创造力。
2.3设计问题并引导学生思考，提供创造机遇。
在传统的高中物理教学课堂上，如果只是单一的师生互动模式，难免会给本来就有难度的课程内容加重负担，因为这种简单的一问一答模式，会遏制学生的思维，也对挖掘学生的兴趣以及创新思维能力的培养带来阻碍。所以，在教学过程中，教师要创新性的去设计问题，多鼓励学生大胆思考，让学生充分发挥想象，敢于去创造的机会。
2.4建立兴趣小组、鼓励小发明小创造。
老师在课堂上要积极引导学生，在班内建立兴趣小组，团队合作，支持学生进行小发明。
对于物理这一具有探索性的学科，在教学过程中，应由老师引导，发动学生建立物理实践性的学习小组，通过组内交流学习，同学们能够更进一步的加深知识理解。此外，多鼓励兴趣小组开展物理探究性的课外活动，比如物理类型的小试验、发明等，通过这样的方式，可以让他们利用所学的物理知识来解决实际问题进行小发明、小创造。如制作光控窗帘、声控开关、音乐卡片、航模、无尘黑板擦等，还可以让学生自行设计实验，制作简易实验装置等。实践证明这都有效地培养了学生对知识的应用能力和动手能力。学生之间相互交流，最后，在老师的指导与协助下，通过师生互动，共同去完成实践性的课题。通过活动，学生的兴趣能得到激发，特长能得到发挥，各自的素质也能得到全面的增长，创造力就能表现出来。从而，培养了学生的创造力。
三结束语
总而言之，在学生学习与成长过程中，物理知识在其中扮演着重要的角色，物理学是一门综合性较强的学科，它研究的内容丰富有趣，具有广泛性与科研价值，贴近学生的日常生活，适合训练学生进行科学发明，鼓励学生动手创造，培养学生的创造力。在科学技术飞速发展的今天，一定要培养学生的科学探究能力和创造力，使学生从被动的接受知识走向自主创新性学习，通过在物理课堂上不断去激发学生学习兴趣，从而培养学生的创造力，能够使学生的能力得到提升。
参考文献
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