高校青年思政课教师政治认同探究

论文摘要

政治认同是思想政治教育的本质与核心。办好思想政治理论课关键在教师,尤其是青年思政课教师。要增强高校青年思政课教师的政治认同,应结合政治认同的具体实践过程,从政治认知、政治情感、政治态度和政治实践四个环节,促使青年思政课教师做到对马克思主义理论的"真学、真懂、真信、真用",真正达到"知、情、意、行"的统一。

论文目录

• 一、政治认同的实践过程
•   1. 政治认知：政治认同形成的首要环节。
•   2. 政治情感：政治认同形成的感情基础。
•   3. 政治态度：政治认同心理与参与行为的中介。
•   4. 政治参与：政治认同形成的外化表现。
• 二、青年思政课教师的政治认同实践要求
•   1. 青年思政课教师在政治认知上应具体表现为对马克思主义的“真学”。
•   2. 高校青年思政课教师在政治情感上应具体表现为对马克思主义发自内心的“真懂”。
•   3. 青年思政课教师在政治态度上应具体表现为对马克思主义的“真信”。
•   4. 青年思政课教师在政治参与上应具体表现为对马克思主义的“真用”。

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 商存慧,蒲传新

关键词: 青年思政课教师,政治认同

来源: 学校党建与思想教育 2019年24期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅰ辑,社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 西北工业大学人文与经法学院,西北工业大学党委宣传部,西北工业大学马克思主义学院

基金: 国家社科基金后期资助项目“改革开放以来高校大学生政治认同历史考察与经验研究”(19FKSB056),教育部人文社科基金项目“高校青年教师中国特色社会主义意识形态认同研究”(14YJC710032),西北工业大学中央高校基本科研基金项目“大数据视域下90后大学生政治认同研究”(G2017KY0204)的阶段性成果

分类号: G641

页码: 37-39

总页数: 3

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