基于FD-QM的《计量经济学》课程设计与改革

论文摘要

传统教学以"教师为中心""教师教-学生学",抑制了学生创造性的发挥。与此同时,教育部一流本科、"以本为本"以及OBE教育理念如同一声惊雷,开启了本科教育改革的序幕。在此背景下,《计量经济学》课程组根据多年的教学经验,借着本科教育改革的东风,秉持"以学生为中心、以产出为导向"的理念,按照FD-QM课程质量标准,从课程导航、课程目标、课程活动、自习导航、课程支持等方面,推行了基于FD-QM的《计量经济学》课程优化与改革,取得了预期的效果,除完成教学"三基目标"外,有望提升培育学生的经济素养和达则济天下的人文情怀。

论文目录

• 一、引言
•   （一）传统教育的弊端
•     1.时间、地域上的限制。
•     2.以教师为中心,单向传授为主要的知识传播模式。
•     3.很难做到“因材施教”。
•   （二）OBE教育理念的兴起
• 二、FD-QM教学改革的必要性
•   （一）传统《计量经济学》课程设计的弊端
•     1.以教为中心,忽视学生的主动学习习惯培育
•     2.以掌握知识为考核重点,忽视产出导向的能力考核
•   （二）基于FD-QM的课程改革的优点
• 三、基于FD-QM的课程改革的核心内容
•   （一）设计学习导航,满足学生学习习性
•     1.课程导航图
•     2.课程概述
•     3.课程优势和特色创新
•       ①内容创新。
•       ②讲解创新。
•       ③效果创新。
•       ④团队优势。
•   （二）设计课程内容与学习活动,支撑知识学习与能力培养
•     1.明晰、循序渐进的教学目标
•       ①通过“案例式”教学、提供“一站式”服务,让学生“即学即得”。
•       ②实现课程论文“定量化、实证化、模型化”的要求,提升论文质量。
•       ③为学生完成高水平的学术研究论文做好准备,培养学生独立的经济分析能力。
•     2.课程知识梳理
•   （三）设计教学模式与学习方式,提升教学效果,加大教育产出
•     1.有趣、深入浅出的教学方法
•       ①论文导读。
•       ②专题学习。
•       ③实验模拟。
•       ④案例分析。
•     2.学习支持（学习导航）
•   （四）重塑考核体系,突出产出导向
•     1.课程考核
•     2.交流讨论设计
• 四、总结

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 万建香,聂高辉,王岳龙

关键词: 质量标准,教育理念,课程目标

来源: 南昌教育学院学报 2019年04期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学,经济与管理科学

专业: 数学,高等教育,宏观经济管理与可持续发展

单位: 江西财经大学

基金: 2019年江西省精品在线开放课程《计量经济学》资助,江西财经大学校级课题《我校公共数学“大班教学,小班研讨”的教学模式研究》资助

分类号: F224.0-4;G642

页码: 76-82

总页数: 7

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