导读:本文包含了语言文本论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:文本,语言,标准,民间故事,向量,印度,语言文字。
语言文本论文文献综述
刘艳清[1]（2019）在《在文本解读中感受语言的力量——以《烛之武退秦师》一文的解读为例》一文中研究指出教材解读或者文本解读的一个重要目的,就是认识语言的价值,感受语言的力量。《烛之武退秦师》这篇课文是高中语文的经典,出自《左传》的这篇课文,描述了烛之武这位出色的"外交家"在国家遇到困难之后出使秦军,见到秦穆公之后,既非据理质问,又不苦苦哀求,而是以超此事件之外的姿态,动之以"利",晓之以"理",终于使趋"利"而来的秦兵,立即避患而"退"。[1]对于高中学生而言,这样的故事情节并不罕见,《叁国演义》中的诸葛亮舌战群儒、张松献图等等故事都演绎着外交成功或者失败的案(本文来源于《语文教学与研究》期刊2019年24期）
刘小莉[2]（2019）在《巧用文本语言，提升表达能力》一文中研究指出在语文教学中,我们早已达成共识的就是要培养学生的听、说、读、写能力,而最难的是说与写的能力,这是因为学生的表达能力没有培养好。本文中,作者从"巧用文本,激发表达兴趣""巧用文本,破译表达密码"两方面谈了自己提高学生表达能力的做法。(本文来源于《中华少年》期刊2019年34期）
聂珍钊[3]（2019）在《论脑文本与语言生成》一文中研究指出脑文本是一种文本而非语言,它存储在人的大脑中。一般而言,借助人的发音器官进行口头表达和借助符号进行书写是表现脑文本的两种基本方法。口头表达即为语言表达,是人类传递信息和进行交流的最主要方法。通过符号表达即为文本表达,是人类进行交流的次要方法。文本可以转换成语言,语言也可以转换成文本。但无论语言或是文本,都是表达脑文本的方法。保存在大脑中的脑文本经过发音器官转换成声音,即生成语言。所有的语言都是从脑文本转换而来的,都是脑文本的声音形态。由于语言是生成的,因此语言不是我们用于交流的工具,而是我们相互交流的方法。(本文来源于《华中师范大学学报(人文社会科学版)》期刊2019年06期）
李莉[4]（2019）在《巧用文本语言 促进学生自主学习》一文中研究指出现代教育理论倡导以学生为中心,强调学生"学"的主动性,因此,作为教师,要培养学生的自主学习能力,让学生自主学习、自主发展,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,从而使学生最有效地进行学习,达到最优的教学效果。语文姓"语",小学生学习语文,实现学习的自主,需要巧用文本语言予以促进。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
王翠叶[5]（2019）在《语言文字标准文本的编写规则及问题研究》一文中研究指出语言文字标准文本编写的质量,关系到语言文字标准制定的质量,也关系到语言文字标准实施的水平。本文根据国家标准的编写规则,结合语言文字标准的特点,阐述语言文字标准文本结构要素的编写规则、容易出现的问题,对标准编写进行思考并提出了建议。(本文来源于《语言文字应用》期刊2019年04期）
靳媛媛,鹿彬[6]（2019）在《语言图像视域下高中英语教科书文本再构研究》一文中研究指出教科书文本再构是在原有教科书基础上,根据学生理解力和接受程度,从知识框架、知识重点以及图像符号表征之间逻辑关系进行梳理,通过对教科书相关资源的深度开发对当前使用教科书进行合理调整和优化,使之更好地满足课堂指导学生们学习以及思维拓展培训的需求。现阶段高中英语教科书的图像配置是按照英语语言学习逻辑思维配套进行的,图像服从于语言,精美设计的插图对于展现英语本土环境尤为重要。而从维特根斯坦的语言图像论观点来看,教科书中的图像是具有逻辑的,是思想的表达,也是具有可开发利用的重要的内容。因此,英语教科书研究不仅需要关注语言学逻辑表达,图像语言自身的逻辑表达也是同样需要重视的研究对象。本文从维特根斯坦语言图像论逻辑观点出发,对高中英语教科书New Senior English for China Student’s Book进行文本解读、数据采集和文本再构,以高中英语教科书的文本图像语言为对象,对教科书涉及的图像语言内容、图像色彩、图像比例、图像叙事方式以及图像逻辑表征方式等进行分析,并在研究基础上提出相关教科书开发和优化建议,为高中英语教科书改革提供参考依据。(本文来源于《名作欣赏》期刊2019年33期）
董旭[7]（2019）在《漫步文本语言丛林 实施有效个性阅读》一文中研究指出阅读教学一直以来都是初中语文教学中的重点内容之一,阅读能力的高低直接决定了学生语文素养的优劣。所以,在日常教学中,我们应该从当今阅读教学的现状进行分析,从而探讨出高效阅读的有效策略。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年90期）
庞军[8]（2019）在《《忠实的獴》：故事画对语言文本情节的借鉴与独特改造》一文中研究指出在印度古典文艺里,对已有的故事的继承借鉴是异常突出的特征。将梵语《五卷书》、坎纳达语《五卷书》、佛经文本以及民间故事雕刻画里有关《忠实的獴》的故事进行比较研究,一方面可以明显见出印度古典文艺的典型特征,另一方面也可以见出民间绘画作者独具的匠心之所在。(本文来源于《青年文学家》期刊2019年30期）
杨显华,丁春利[9]（2019）在《基于迁移学习的语言文本识别分类研究与实现》一文中研究指出本文提出通过迁移学习手段,应用中文语言处理模型,进行模型抽取和重新拟合实现对少数民族语言的识别和归类。在中文文本自动化归类处理中,通过现有的学习模型积累了大量的高准确率中文语言处理模型,但模型是基于中文文本训练得到,在中文测试集可以得到很好的效果,在应用到其他语言上时,将出现过度拟合的现象。为解决小样本情况下,少数民族语言自动化分类问题。(本文来源于《电子技术与软件工程》期刊2019年20期）
万新月[10]（2019）在《从语言文本到图像文本的转化——以《白鹿原》为例》一文中研究指出陈忠实的小说《白鹿原》以关中地区白鹿原上白、鹿两户牵扯叁代的恩怨纠葛为主线,贯穿了中国近代从民国到新中国成立后的七八十年代中国近代最为波诡云谲的近五十年的历史。裹挟着沉甸厚重的历史感,小说作者以冷峻克制的笔风成功创作了一部东方魔幻现实主义的鸿篇巨作。小说一经面世,即被改编成同名舞台剧、电视剧、电影、秦腔等。本文以中国人民文学出版社出版的《白鹿原》为语言文本论述对象,以2012年王全安导演的同名电影《白鹿原》为例,讨论从语言文本到图像文本的转变过程中存在的困宥与突围。(本文来源于《西部广播电视》期刊2019年20期）
语言文本论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在语文教学中,我们早已达成共识的就是要培养学生的听、说、读、写能力,而最难的是说与写的能力,这是因为学生的表达能力没有培养好。本文中,作者从"巧用文本,激发表达兴趣""巧用文本,破译表达密码"两方面谈了自己提高学生表达能力的做法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语言文本论文参考文献
[1].刘艳清.在文本解读中感受语言的力量——以《烛之武退秦师》一文的解读为例[J].语文教学与研究.2019
[2].刘小莉.巧用文本语言，提升表达能力[J].中华少年.2019
[3].聂珍钊.论脑文本与语言生成[J].华中师范大学学报(人文社会科学版).2019
[4].李莉.巧用文本语言促进学生自主学习[J].课程教育研究.2019
[5].王翠叶.语言文字标准文本的编写规则及问题研究[J].语言文字应用.2019
[6].靳媛媛,鹿彬.语言图像视域下高中英语教科书文本再构研究[J].名作欣赏.2019
[7].董旭.漫步文本语言丛林实施有效个性阅读[J].考试周刊.2019
[8].庞军.《忠实的獴》：故事画对语言文本情节的借鉴与独特改造[J].青年文学家.2019
[9].杨显华,丁春利.基于迁移学习的语言文本识别分类研究与实现[J].电子技术与软件工程.2019
[10].万新月.从语言文本到图像文本的转化——以《白鹿原》为例[J].西部广播电视.2019
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