从茶文化看对分课堂在数学教学中的应用

论文摘要

基于对分课堂的特点,从茶文化的角度分析其在数学教学中的应用。根据对分课堂的讲授、独立学习、独立做作业、小组讨论、全班讨论等五个环节,分析数学教学的精讲留白,内化吸收与交流讨论。对分课堂的数学教育更注重学生理性思维、批判性思维的培养,提高学生学习的参与度,真正体现学生在数学教学中的主体地位。

论文目录

• 一、茶文化与数学教学中的“精讲留白”
• 二、茶文化与数学教学中的“内化吸收”
• 三、茶文化与数学教学中的“亮考帮”
• 四、结论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 李海权,李春霞

关键词: 对分课堂,茶文化,数学教学

来源: 当代教育实践与教学研究 2019年03期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学

专业: 数学,高等教育

单位: 玉林师范学院

基金: 广西教育厅2017年度高等教育本科教学改革工程A类项目“虚拟实验与对分课堂相融合的数学教学改革探索与实践”,省部级课题,项目编号:2017JGA276,项目负责人:李海权

分类号: G642.4;O1-4

DOI: 10.16534/j.cnki.cn13-9000/g.2019.0192

页码: 151-152

总页数: 2

文件大小: 812K

下载量: 38