论文摘要
大学生拖延行为普遍存在,程度严重者产生焦虑、恐惧等负面情绪和心理压力,对学习和生活产生负面影响。拖延类型中常见的被动拖延行为的心理动因包括人格特质、认知因素、生物因素、任务本身的特征等。针对大学生拖延行为,大学生自身要学会制定切实可行的目标及计划,增强自我效能感;转变认知观念,增强内部动力;高校教师要建立相应的奖惩制度,强化行动力;加强对学生的谈心谈话,缓解心理压力等。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 田静
关键词: 拖延行为,心理动因,对策分析
来源: 农家参谋 2019年24期
年度: 2019
分类: 农业科技,社会科学Ⅱ辑
专业: 教育理论与教育管理
单位: 徐州工程学院管理学院
分类号: G444
页码: 234+252
总页数: 2
文件大小: 1617K
下载量: 443
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