◆周丽娜山东省青岛莱西市日庄镇中心中学266600
摘要：导语是一堂课的起点，一堂成功的思想品德课教学与恰当的导入新课是分不开的。我在教学中尝试采用情景、时政、故事、游戏小品、漫画等形式导入新课，激发学生的注意力和求知欲，达到启迪学生心灵之门的教学艺术效果。
关键词：思想政治课课堂教学导入
思想品德课教学中新课导语至关重要，它是优化思想品德课课堂教学结构、提高授课效率的关键一环。导语是一堂课的起点，起着酝酿情绪、激发兴趣、渗透主题和创造情境的作用。一堂成功的思想品德课教学与恰当的导入新课是分不开的。它能有效地调动学生的积极性，激发学生的求知欲和学习兴趣。因此，教师在讲授新课前，要针对学生的年龄特点和心理特征，精心设计导语，这样，就会达到上课伊始妙趣即生的境界。下面笔者结合自己的教学实践，谈谈教学中常用的几种导课方法。
一、情景导入法
情感的触发，往往与一定情景有关，而生动感人的情景又能增加学生的内心体验，引起思想共鸣。因此，教师在导入新课时，要把握教材特点，通过图画、歌曲等渲染课堂气氛，使学生学习情绪迅速达到最佳状态，并置身于特定情境之中，深入体会教材内涵。例如：我在讲授《弘扬和培育民族精神》这一教学内容中，先创设音乐情境，播放歌曲《我的中国心》，精心设计问题：歌曲《我的中国心》体现了中华民族什么精神？从“我心依然是中国心”等歌词中，学生更能体会民族精神的内涵。该音乐情境加强了对学生的爱国主义教育，激发了学生的爱国热情。通过这些情境的设定，一开始就把学生吸引住，从而激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。收到了意料之中的效果，轻松地完成了教学任务。
二、时政导入法
时政导入就是把教学相关内容与时事热点问题联系起来，不仅可以加深学生的认知印象，而且通过学生的讨论，可以启迪学生的心灵，激发他们探求新知识的主动性。如2012年下半年党的十八大的召开、中国首艘航母——辽宁舰、中国多地遭遇雾霾天气等，学生对这些现实问题有强烈的探究欲望,课堂上引进这些学生感兴趣的社会现实，容易吸引学生去认真思考、分析，产生想说的强烈愿望。当学生的兴奋点被激发时，就能积极思考教师提出的问题。
三、故事导入法
中学生的求知欲强,颇具好奇心。故事导入新课，不仅能激起学生学习的欲望，而且能使教材深入浅出，加强理解。例如《法律保护我们的权利和义务》的教学：法律及其作用比较抽象，对于初次接触法律的中学生来说，不易理解。为此，在授课前，我先播放一首很有亲和力的动画歌曲《法律我们永远的好朋友》，让学生欣赏、品味，一下子拉近了学生与法律的距离，使学生感到法律就在我们的身边，和我们息息相关。接着，我播放了一个很震撼的法制宣传视频“我爸是李刚”，然后播放《西游记》中的故事，孙悟空虽然法力无边，但是因为罪孽深重，偷吃蟠桃、天河放马，最终也被压五行山。跟着提出问题：同学们看了刚才的视频，有什么感触？很自然地引出了要学习的内容。设计这些学生感兴趣的故事，使学生在趣味中体味哲理，经过实践，证明学生非常喜欢这种教学方法。
四、游戏、小品导入法
心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉。”游戏、小品导入法就是把课本内容编成微型小品，由教师或学生在课堂教学中表演，这种导课形式新颖活泼，气氛热烈，对活跃课堂气氛，培养学生思维能力均有很好的效果。比如：在学习《我与集体共发展》这一课时，我就设计这样一个小品：同学王林星期天准备参加同学的生日聚会，但学校要开展篮球比赛活动，他是主力队员，小王的心里很矛盾，难以决定。请大家猜测结果，在同学的参与中认识到：当集体利益与个人利益发生冲突时，要自觉牺牲个人利益来维护集体利益，以此加深对知识的理解。每次表演完毕，学生都能根据教师提问踊跃发言，在生动活泼的气氛中，自然地接受道理。
五、漫画导入法
漫画是用简单、夸张的手法描绘生活图画，具有形象、生动、诙谐、幽默的特点，令人忍俊不禁。漫画生动形象、趣味性强，学生乐于接受，用它导入可以起到事半功倍的效果。例如：在讲授《做个明白的消费者》时，运用了漫画“顾客是‘上帝’”和“上帝”是这样子的吗？使学生懂得在经营者和消费者关系中，法律保障消费者的合法权益。我们作为消费者也要履行自己的义务，维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的“上帝”。幽默风趣的漫画既能歌颂美好，又能鞭挞丑陋，从而陶冶学生情趣，培养学生高尚、健康的优良品质。
总之，导入新课的方法多种多样，没有固定的模式。教无定法，但教必有法。在具体的教学实践中，要充分考虑学生、教材、环境等因素，精心设计，从而达到充分调动学生学习积极性的目的。
参考文献
[1]浅谈思想政治课教学中的导课艺术.《福建教育学院学报》，2011年，08期。
[2]新课程理念指导下课堂教学改革面临的困惑与思考。
[3]《走进新课程》.北京师范大学出版社。
[4]注重情境导入，提高课堂情趣[J].中国科技信息，2012年，04期。