贯通培养项目校本教材《化学》的开发实践与思考

论文摘要

贯通培养项目实施时间短,文化基础课程多沿用或借鉴普通高中教材,与之相匹配的教材体系尚未成型,缺乏特色,有必要开发适应贯通培养项目学生需求的校本教材。借鉴高中化学教学大纲,去除其过深、过难知识,添加与贯通培养项目专业相匹配内容,同时遵循教材与生产、生活紧密联系、易于接受等原则,着力培养学生实验与探究能力及科学素养,实现化学课程在学业上的衔接与"贯通"。

论文目录

• 一、普通高中《化学》教材的局限性
•   （一）学制、培养方向不同
•   （二）重知识教学、轻能力培养
•   （三）内容过深过难
•   （四）难以与未来专业对接
• 二、校本教材的设计理念
•   （一）与高职专业对接
•   （二）注重培养学生科学素养
•   （三）紧密联系生产、生活
•   （四）易读性
• 三、校本教材的开发实践
•   （一）校本教材开发的目标
•   （二）校本教材大纲内容的确定
•     1.精选化学与材料的核心知识
•       （1）认识能源。
•       （2）走近材料。
•       （3）资源的回收与再利用。
•     2.校本教材衔接内容设计
•     3.重视实验探究活动

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 马任平,朱海涛

关键词: 贯通培养项目,校本教材,教材开发

来源: 北京劳动保障职业学院学报 2019年03期

年度: 2019

分类: 经济与管理科学,工程科技Ⅰ辑,社会科学Ⅱ辑

专业: 化学,职业教育

单位: 北京劳动保障职业学院

分类号: O6-4;G712.3

页码: 61-64

总页数: 4

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