新疆兵团第九师团结农场中学834602
摘要：小学体育教学是培养学生终身体育意识的基础。在体育教学中，优化教师的教学行为，集中学生的注意力，可以强化教学效果。所以，在小学体育教学中，如何集中学生的注意力，也成为广大教师关注的问题。文章结合小学生的身心特点和体育教学内容，就如何集中学生的注意力提出了几点策略。
关键词：小学体育教学注意力策略
乌申斯基说：“注意力是心灵的门户，所有的意识都要经过它才能进入人的内心。”小学生贪玩好动，他们的注意力很容易分散，而体育教学的空间又非常大，小学生的注意力很容易被外界因素吸引和干扰，所以，在小学体育教学中优化教师行为、集中学生的注意力非常重要。那么，如何在小学体育教学中集中学生的注意力呢？
一、优化教学设计，合理运用分类练习
备课与教学设计是教学的首要环节，教学设计质量会直接影响课堂教学效果和学生对教学的兴趣。小学生正处于生长发育的重要时期，他们有着好奇心强、敢于表现自己的共性。不过，当代小学生都是在电子产品的陪伴和影响下成长起来的，他们想法新奇，思维敏捷，单调的理论灌输、重复的练习很容易让他们感到厌烦。所以，在备课时，小学体育教师要根据学生的性格、年龄特点优化教学设计。分类练习是一种能有效激发学生学习兴趣的教学组织方式，也是体育教学中的常用手法。在教学设计中，教师可以结合教学内容设计分类练习活动，以集中学生的注意力，让学生积极主动地参与到体育锻炼中。如在小学体育跑步教学中，教师可以将跑步的技术动作包括身体前倾、用力后蹬和摆臂动作一一分解、独立开来，让学生进行分类练习。在学生通过练习掌握跑步技术动作后，教师可以将学生组织起来，开展一些对抗性、竞争性的小游戏，让学生以小组为单位参与到游戏中。这样结合小学生争强好胜的心理，将技术动作变成分类练习，使学生在共同的目标激励下开展合作学习，积极展示自我，既增强了教学的趣味性和吸引力，还可以吸引学生的注意力，提高课堂教学效果。
二、充分利用器材，营造良好的教学环境
体育是一门相对开放的学科，体育学科的开放性主要体现在教学内容、教学方式上。如在体育教学中，教师可以联系学生生活实际，将许多有趣的素材用到教学中，丰富教学内容，打造趣味课堂。从体育教学方式来讲，体育教学可以侧重理论教学，在室内进行；也可以侧重体育锻炼，在室外进行。心理学研究表明，强烈的刺激可以有效吸引个体的注意力。在体育教学中，能够给学生带来直接、强烈刺激的有体育器材、教学环境，还有教学氛围。所以，在体育教学中，教师要合理利用体育器材来教学，同时创设良好的教学环境，从多个方面刺激学生，以集中学生的注意力，提高课堂教学效率。如在小学体育教学中，许多学校都备有呼啦圈，教师可以开动脑筋，变呼啦圈为有效的教学工具，以激发学生的创新能力，解决体育器材不足、学生兴趣不高等问题。在投掷教学中，教师可以带领学生一起用纸球制作投掷工具，还可以让学生以呼啦圈为套圈工具，去套放在远处的排球，看谁套得又准又多。在跑步教学中，教师可以让学生将呼啦圈当作铁环，推着呼啦圈跑，看谁跑得远。这样将一个简单的呼啦圈变出了各种用法，可以改善体育教学条件，营造有趣的教学氛围，还能有效激发学生的学习兴趣，使学生爱上体育课程和体育锻炼。
三、彰显教学智慧，创新体育教学手法
在新课改的推动下，深化体育教学改革，打造智慧体育课堂，是当前体育教学的重要内容。智慧体育作为教学改革的一个重要环节，它的显著特点就是将高科技引入教学，集合师生智慧，精准、高效教学。教师作为教学的实践者、组织者，担负着构建智慧课堂的重要责任，所以要认真学习信息技术，提高自己的教学能力，然后在课堂教学中利用信息技术营造充满生机的教学环境，激发学生探索未知的欲望，让学生在探索、实践过程中体会到求知的愉悦和快乐。不过，要想让体育课堂充满智慧之花，在教学中教师还要重视与学生的互动，加强师生对话，并结合学生的个性特点因材施教，争取使不同层次的学生都能通过体育学习有所进步。如在篮球运球教学中，教师可以利用多媒体讲述篮球运球技术，借助多媒体给学生以感官刺激，以加深学生的理解和认识，促使学生了解篮球运球规则和技术要点。在此基础上，以篮球训练为主线，让学生进行运球练习，熟悉球性。待到学生熟悉球性后，教师可以根据学生的技术水平，将不同层次的学生分组，让学生进行小组内运球比赛。这样利用多媒体技术和分层教学法来教学，不仅可以锻炼学生的身体协调性和技术水平，还可以吸引学生的注意力，增强学生的学习主动性，培养学生的自信心。
综上所述，小学体育教学对象、目标具有一定的特殊性，在小学体育教学中，教师行为是影响学生注意力的关键。所以，教师要结合学生的身心和认知特点进行教学设计，优化教学行为，以提高课堂教学的趣味性，提高学生的注意力，使学生通过学习能真正有所收获。
参考文献
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