小学科学低段“情智课堂”的设计与实践研究

论文摘要

从2017年9月起,一、二年级均需开设科学课。这项规定充分体现科学教育的重要性,而如何提升小学科学教学效率是许多科学教师面临的挑战。"情智课堂"教学理念是基于小学低段学生的年龄和认知特点,通过趣味化教学设计、螺旋式教学路径、多元化评价机制等形式实施课堂教学,是发展学生的核心素养的一种有效教学方式。

论文目录

• 一、小学低段科学课堂教学的问题剖析
• 二、小学低段科学情智课堂的定义
• 三、小学低段科学情智课堂的实践策略
•   （一）趣味化教学设计的研究
•     1.创设富有趣味的教学情境
•     2.科学开展实践活动
•     3.教学形式多样化
•     4.为学生提供表达自己观点的机会
•   （二）螺旋式教学路径的研究
•     1.问题驱动
•     2.体验中感悟
•     3.研讨中激荡
•   （三）多元化评价机制的研究
•     1.语言评价儿童化
•     2.表现评价情境化
• 四、小学低段科学情智课堂的实践感悟
•   （一）基于学情设计教学活动
•   （二）培养学生的兴趣尤为关键
•   （三）逐步培养科学学习习惯
•   （四）把握“情”与“智”的比例

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 朱曹奇

关键词: 情智课堂,小学科学,科学课程

来源: 教育观察 2019年41期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 初等教育

单位: 杭州市余杭区良渚第一小学

分类号: G623.6

DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.41.063

页码: 135-136

总页数: 2

文件大小: 70K

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