指向“4C能力”发展的STEM教育跨学科发展研究

论文摘要

"4C能力"作为STEM发展的核心要义,旨在通过对真实问题的解决,发展学生的批判性思维能力、创新思维能力、合作能力、沟通能力,因此关注STEM教育中学生的"4C能力"能够促进学生思维品质和实践能力的发展。文章立足于STEM教育跨学科的内涵与特征,剖析"4C能力"与STEM教育跨学科发展的关系。研究发现,加强STEM课程师资队伍建设、合理配置STEM课程现代技术资源、设置完整的STEM课程方案设计是促进STEM教育跨学科发展的有效路径。

论文目录

• 一、引言
• 二、STEM教育的内涵与特征
•   1. STEM教育的内涵
•   2. STEM教育的特征
•     （1）以跨学科教育为核心，实现多门学科的交叉性
•     （2）以真实情境为依托，倡导现实生活的回归性
•     （3）以项目驱动为目标，促进问题解决的多维性
•     （4）以现代技术为支撑，保证学习活动的有效性
• 三、“4C能力”与STEM教育跨学科发展的关系
•   1.“4C能力”是STEM教育跨学科发展的最终目标
•   2. STEM教育跨学科发展是实现“4C能力”发展的重要途径
• 四、指向“4C能力”发展的STEM教育跨学科发展路径
•   1. 加强STEM课程师资队伍建设
•   2. 合理配置STEM课程现代技术资源
•   3. 设置完整的STEM课程方案设计
• 五、总结

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 刘颖

关键词: 能力,教育,跨学科发展

来源: 中国教育信息化 2019年24期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 云南师范大学教育科学与管理学院

基金: 云南师范大学2019年研究生创新项目“STEM教育背景下小学教师跨学科能力发展研究”（编号：ysdyjs2019056）阶段性成果之一

分类号: G420

页码: 6-10

总页数: 5

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