穆勒“对立思想互补”方法与“教育延展系统”解读

论文摘要

基于穆勒以中立者身份对边沁和柯勒律治主要观点的评判,以及穆勒所提出的"对立思想互补"研究方法,其中皆可体现出穆勒的功利主义立场。在穆勒将边沁和柯勒律治的观点进行糅合以得出"真理"的过程中,可以发现穆勒虽忽视了时代环境、经验模式和逻辑思维等方面的影响,但其以辩证的、客观的立场去看待问题的研究方法具有重要意义。穆勒在柯勒律治的"拓展机构"理念中扩充了"教育延展系统"的内涵,意识到心灵空虚所引发的异化危机,这对于探究异化危机的内在原因以及如何探求文化教育的途径具有重要价值。因此,面对各异的学术理念,研究者在研究过程中需保持头脑清醒,以"外位性"的研究方法避免"遗忘的生成",并在具体的时代语境下探究研究对象的深刻内涵。

论文目录

• 一、穆勒、边沁与柯勒律治
•   （一）穆勒———“公正”的评判者
•   （二）边沁的“功过是非”
•   （三）柯勒律治的“文化的延展体系”
• 二、穆勒的“对立思想互补”方法
• 三、穆勒的“教育延展系统”及异化危机
• 四、结论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 吴艳,杨慧莹

关键词: 穆勒,论边沁与柯勒律治,对立思想互补方法,教育延展系统,异化危机

来源: 淮南师范学院学报 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

专业: 哲学,教育理论与教育管理

单位: 淮南师范学院外国语学院,首都师范大学文学院

分类号: B561.42;G40-05

页码: 105-109+120

总页数: 6

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