导读:本文包含了自卑感论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:自卑感,大学生,社交,适应性,朝鲜族,疗法,社会支持。
自卑感论文文献综述
王亦优,方崇芳,刘桃芳,林良红[1]（2019）在《心理剧治疗对癫痫患者自卑感、心理障碍的影响》一文中研究指出目的:观察心理剧治疗对癫痫患者自卑感、心理障碍的影响。方法:利用信封法将我院收治的76例癫痫病例随机分为两组,各38例,均接受抗癫痫药物治疗,对照组给予常规健康教育,观察组在其基础上给予心理剧治疗,比较两组干预前后羞耻感评分、自我概念量表(TSCS)评分、焦虑自评量表(SAS)与抑郁自评量表(SDS)评分及应对方式评分。结果:观察组行为羞耻评分明显低于对照组(t=-3.102,P<0.01);观察组TSCS量表中自我行动(t=4.348,P<0.001)、自我认同(t=5.859,P<0.001)、自我满意(t=5.264,P<0.001)、社会自我(t=6.431,P<0.001)、家庭自我(t=8.725,P<0.001)、生理自我(t=5.096,P<0.001)、心理自我(t=7.408,P<0.001)、伦理自我(t=4.284,P<0.001)、自我总分(t=4.567,P<0.001)显着高于对照组,自我批评评分(t=-10.925,P<0.001)显着低于对照组;观察组SAS评分(t=-5.989,P<0.001)、SDS评分(t=-8.519,P<0.001)均显着低于对照组;观察组合理化(t=3.098,P=0.003)、求助(t=7.622,P<0.001)、解决问题(t=2.462,P=0.016)评分显着高于对照组,退避(t=-12.810,P<0.001)、自责(t=-8.488,P<0.001)以及幻想(t=-4.837,P<0.001)评分显着低于对照组。结论:对癫痫患者给予心理剧治疗,可有效减少其羞耻与自卑感,提升自我概念水平,改善焦虑、抑郁心理障碍,促使其采取成熟应对方式。(本文来源于《中国健康心理学杂志》期刊2019年10期）
姜政敏[2]（2019）在《二本院校大学生自卑感与逆境商数的调查研究》一文中研究指出采用"自卑感量表""AQ逆商量表"对湖北省二本院校450名大学生进行问卷调查,并对数据进行相关分析。通过探究二本院校大学生的自卑感与逆境商数(逆商)之间的相关与差异状况,分析大学生普遍出现的心理问题并为心理辅导提供理论依据。(本文来源于《郑州师范教育》期刊2019年04期）
李丽丽[3]（2019）在《积极心理学在大学生自卑感调节中的应用》一文中研究指出缓解和克服自卑心理是积极心理学研究的重要课题,也是高校开展学生工作的重要任务。积极心理学对大学生心理健康发展具有重要的促进作用。教育者可以运用积极心理学理念帮助学生树立科学的人生观和价值观,引导学生通过认识自我、发现自我的长处来更好的塑造自己。用积极的心态面对生活,学习心理学的相关研究和成果,为高校的学生思想教育提供新的途径,以积极心理学为理论基础,解读了自卑心理,提出借鉴。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年17期）
佚名[4]（2019）在《高估社交达人会产生人缘自卑感》一文中研究指出有时候,你是不是觉得你朋友的人缘总比你好?他们似乎总有小伙伴一起出去玩,而你常常独自待在家里。其实很多人都会觉得朋友的朋友数量比自己多,人缘比自己更好。为了理解这个问题,美国研究人员对在线社交网络平台进行了调查,发现用户平均拥有190个朋(本文来源于《家庭科技》期刊2019年06期）
宋雪莹[5]（2019）在《朝鲜族初中生自我认知、应对方式与自卑感的关系研究》一文中研究指出自卑感是指在和别人比较时,由于低估自己而产生的情绪体验。严重自卑感是心理上的一种缺陷。初中阶段是青春期的开始,是走向高中的一个过渡阶段。时下,由于课业的增加初中生学习压力不断增大,面临挫折时承受力较差,以及伴随着学习压力和挫折产生的厌学情绪,加上人际关系的不协调等状况很容易导致初中生自卑情绪。因此,初中生这一特殊群体的心理健康状况更值得我们关注。通过采取简单抽样的方法选取173名朝鲜族初中生,以《自我描述问卷(SDQ)》、《自卑感量表》和《中学生应对方式量表》为研究工具,对朝鲜族初中生自我认识、应对方式和自卑感的总体现状、人口学变量上的差异性、以及叁者的相关关系进行探讨研究。研究结论如下:1、朝鲜族初中生自卑感现象比较普遍,各个维度上自卑感都较强,且存在差异性。在学习能力、自尊、社交自信、外貌上自卑问题突出,造成该问题的原因是学业压力、人际交往和家庭氛围给朝鲜族初中生带来的影响。2、朝鲜族初中生自我认知水平呈下降趋势,即七年级的自我认知水平最好,九年级的自我认知水平最差,在言语、外貌、与异性关系、与父母关系和一般自我概念上自我认知水平存在差异,造成这种差异的原因是朝鲜族初中生男女进入青春期阶段的不同步、家庭环境的影响、朝鲜族语言的特殊性。并且朝鲜族初中生自我认知与自卑感呈正相关,自我认知水平较高的朝鲜族初中生其自卑感较强。3、朝鲜族初中生在选择应对方式时更常选用的问题指向的应对方式,在年级和父母亲学历上存在显着差异,造成这种差异的原因是不同年级的学生对挫折压力的解读各不相同、父母亲平时在面对挫折时所选用的应对方式在不知不觉中对朝鲜族初中生产生影响。并且应对方式与自卑感的相关性显示,倾向于选择情绪指向应对方式的朝鲜族初中生其自卑感较低。4、朝鲜族初中生自我认知与应对方式都能对朝鲜族初中生自卑感产生显着影响,自我认知产生显着负向影响,应对方式产生显着正向影响。朝鲜族初中生应对方式在自我认知与自卑感之间能够起到部分中介作用。根据研究结论,提出以下建议:1、缓解学生的学习压力,帮助学生正确与他人进行交往,改善家庭氛围,从而降低朝鲜族初中生的自卑感。2、帮助朝鲜族初中生正确的认识自己,摆正心态,减少自卑感的产生。3、朝鲜族初中生应该选择适合自己的应对方式,进行积极的自我暗示,避免产生自卑感。4、正确的认识自己,选择适合自己的应对方式,并且通过平衡两者的关系,最终实现克服朝鲜族初中生自卑感。(本文来源于《延边大学》期刊2019-05-05）
周鑫妤[6]（2019）在《接纳与承诺疗法、理性情绪行为疗法干预大学生自卑感的比较研究》一文中研究指出自卑感是影响大学生心理健康发展的重要因素之一,为了降低大学生自卑感水平,检验不同的行为疗法干预自卑感的有效性和优越性,本研究运用第叁代行为疗法的代表,即接纳与承诺疗法(ACT)和第二代行为疗法的代表,即理性情绪行为疗法(REBT),结合自卑感的两大属性,即低自我评价和消极情绪体验,进行大学生自卑感的干预研究。本研究通过广告招募,并进行自卑感量表(FIS)测验及访谈,筛选出高自卑感(FIS均分大于4)的在校大学生36名,将其随机分为叁组,其中12人作为ACT实验组,12人作为REBT实验组,另外12人作为对照组。两组实验组进行每周1次,每次90-120分钟,共8次的团体干预,控制组不进行任何干预处理。运用FIS分别对叁组被试进行前、后测以及3个月的追踪测量,并在干预前期、中期、后期和追踪期对两组实验组成员进行访谈和自编自评问卷的调查。最后,对测量数据和质性资料进行整理与分析,本研究得出以下结论:(1)接纳与承诺疗法、理性情绪行为疗法可有效干预大学生自卑感。(2)接纳与承诺疗法、理性情绪行为疗法干预大学生自卑感,在即时效果上无显着性差异。(3)接纳与承诺疗法干预大学生自卑感的长期效果优于理性情绪行为疗法的干预效果。(本文来源于《东北师范大学》期刊2019-05-01）
贾月亮,安龙,贾月明[7]（2019）在《大学生社交能力与网络成瘾的关系:社会适应与自卑感的链式中介作用》一文中研究指出目的:考察社会适应和自卑感在大学生社交能力和网络成瘾关系中的中介作用。方法:使用社交能力诊断量表、中文网络成瘾量表、自卑感量表和社会适应问卷对578名大学生进行测量。结果:在控制了性别、年龄和网龄之后,(1)社会适应在社交能力与网络成瘾之间起中介作用;(2)自卑感在社会适应和网络成瘾之间起部分中介作用。结论:社会适应和自卑感在社交能力和网络成瘾之间起链式中介作用。(本文来源于《中国临床心理学杂志》期刊2019年01期）
张塑,张野[8]（2018）在《大学生早期自卑感、心理弹性和生活适应性形成及其影响》一文中研究指出为促进大学生对大学生活适应性的发展,大学生在童年阶段的心理健康状况应该得到重视。通过调查小学生自卑感、心理弹性及生活适应性的状况与特点,探讨自卑感、心理弹性及生活适应性的关系,为大学生在童年阶段生活适应性的提高提供一定的理论依据。采用自卑感量表、青少年心理韧性量表和小学生生活适应量表,对240名四至六年级小学生进行调查发现,小学生的生活适应性在性别方面存在显着差异;小学生的自卑感、心理弹性在是否是独生子女方面存在显着差异;小学生的自卑感在年级方面存在显着差异。小学生自卑感量表总分、心理弹性量表总分及生活适应性量表总分均呈显着正相关。心理弹性在自卑感和生活适应性间起到完全中介作用。因此,小学生的自卑感、心理弹性及生活适应性关系密切,心理弹性在自卑感和生活适应性间起到完全中介作用。童年阶段自卑感的改善以及心理弹性的提高都对未来大学生活适应性的提升起着重要的作用。(本文来源于《沈阳农业大学学报(社会科学版)》期刊2018年05期）
李艺敏,李永鑫[9]（2018）在《中职女生社交自卑感及其与家庭功能、心理健康的关系:一项交叉滞后研究》一文中研究指出为探讨中职女生社交自卑感的特点及其与家庭功能、心理健康的关系,采用社交自卑感量表、家庭亲密度与适应性量表和中学生心理健康量表对来自河南省内2所中等职业学校的1066名一年级中职女生进行间隔半年的两次问卷调查。结果发现:(1)89.21%的中职女生有社交自卑感体验,中职女生的社交自卑感与家庭社会经济地位相关显着,农村生源中职女生的社交自卑感显着高于城市生源中职女生;(2)家庭适应性可以边缘预测随后的社交自卑感,心理健康可以显着预测随后的社交自卑感;(3)社交自卑感、家庭功能和心理健康的关系模式在城市生源和农村生源的中职女生中具有较强的稳定性;(4)来自再婚/离异家庭中职女生的心理健康对随后的社交自卑感的预测作用高于来自完整家庭的中职女生。本研究表明,中职女生存在比较明显的社交自卑感,社交自卑感与家庭功能、心理健康之间存在动态联系。(本文来源于《心理发展与教育》期刊2018年05期）
吴弦[10]（2018）在《酒精依赖者自卑感与社会支持关系研究》一文中研究指出酒精依赖者作为一类特殊的社会人群,在我国的绝对数量正日益增加,阻碍了和谐社会的建设。目前,酒精依赖者群体的心理健康问题受到各界高度关注,对他们的心理矫治工作已成为社会焦点,关键在于如何消除其自卑感,其中最重要的影响因素就是社会支持力度。通过对酒精依赖者自卑感与社会支持的具体相关关系研究,在日常生活、临床治疗及护理方面,为他们的心理和生理康复提出科学的参考建议。酒精依赖程度与自卑感水平呈正相关,与社会支持无显着相关,酒精依赖者的自卑感水平与社会支持呈负相关。(本文来源于《大理大学学报》期刊2018年09期）
自卑感论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
采用"自卑感量表""AQ逆商量表"对湖北省二本院校450名大学生进行问卷调查,并对数据进行相关分析。通过探究二本院校大学生的自卑感与逆境商数(逆商)之间的相关与差异状况,分析大学生普遍出现的心理问题并为心理辅导提供理论依据。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自卑感论文参考文献
[1].王亦优,方崇芳,刘桃芳,林良红.心理剧治疗对癫痫患者自卑感、心理障碍的影响[J].中国健康心理学杂志.2019
[2].姜政敏.二本院校大学生自卑感与逆境商数的调查研究[J].郑州师范教育.2019
[3].李丽丽.积极心理学在大学生自卑感调节中的应用[J].长江丛刊.2019
[4].佚名.高估社交达人会产生人缘自卑感[J].家庭科技.2019
[5].宋雪莹.朝鲜族初中生自我认知、应对方式与自卑感的关系研究[D].延边大学.2019
[6].周鑫妤.接纳与承诺疗法、理性情绪行为疗法干预大学生自卑感的比较研究[D].东北师范大学.2019
[7].贾月亮,安龙,贾月明.大学生社交能力与网络成瘾的关系:社会适应与自卑感的链式中介作用[J].中国临床心理学杂志.2019
[8].张塑,张野.大学生早期自卑感、心理弹性和生活适应性形成及其影响[J].沈阳农业大学学报(社会科学版).2018
[9].李艺敏,李永鑫.中职女生社交自卑感及其与家庭功能、心理健康的关系:一项交叉滞后研究[J].心理发展与教育.2018
[10].吴弦.酒精依赖者自卑感与社会支持关系研究[J].大理大学学报.2018
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