高校青年教师自我培养的路径

论文摘要

高校青年教师教学科研能力的提升关乎高校的前途和发展,教师的教学能力和科研能力是衡量教师队伍质量的关键因素。青年教师的教学科研能力的提升是一个系统工程,涉及主客观各个方面,而最为核心的是青年教师的自我培养。树立终身学习理念,整合各类资源,将个人职业发展与自我价值追求相融合,是实现青年教师教学科研能力自我培养的基本途径。

论文目录

• 一、青年教师教学能力的自我培养
•   （一）转变观念，树立终身学习的理念
•   （二）利用各级各类平台，加强自身修炼
•   （三）不断拓展夯实专业理论知识
•   （四）提升教学技巧技能
• 二、青年教师科研能力的自我培养
•   （一）当前青年教师科研存在的问题
•     1. 主观上，对科研的重要性认识不足。
•     2. 科研经验不足。
•     3. 信心不够。
•     4. 缺乏长久规划。
•     5. 部分项目评审中的不公正现象，打击了青年教师潜心科研工作的积极性。
•     6. 任务繁重的课程教学，导致科研精力投入不足。
•   （二）加强和提升青年教师科研能力的途径
•     1. 强化科研政策的扶持力度，解决青年教师的基本生
•     2. 增强青年教师科研能力提升的主观能动性的发挥。

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 黄广顺

关键词: 高校青年教师,教学能力,科研能力,自我培养

来源: 高教学刊 2019年26期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 安徽理工大学土木建筑学院

基金: 安徽省教育厅高校人文社会科学研究项目“新媒体环境下理工科大学生主流意识形态认同研究”（编号：SK2017A0111）,安徽理工大学青年教师科学研究基金资助项目“视觉文化与意识形态”（编号：QN201436）,安徽理工大学社会科学界联合会项目“认知,认同,信仰：新时代大学生马克思主义信仰教育研究”（编号：SKL2019202009）

分类号: G645.1

页码: 154-156

总页数: 3

文件大小: 2339K

下载量: 115