李杨湖北省十堰市竹山县实验小学442000
【摘要】小学阶段的语文教育是我国教育体系的重要组成部分，良好的小学语文教育可以使学生受用一生。小学语文教学是基础教育的基础，联系着千家万户，关系到祖国的未来。本文深入研究我国小学语文教育的现状及存在的问题，并就这些问题提出几条合理化建议。
【关键字】语文；现状；策略；
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）02-141-01
一、当前小学语文教学现状
1.小学语文教育与生活脱节，为考而教语文是一门在生活中应用最广泛、与生活最接近的学科，它的内容丰富，最有情趣。但是，由于受到应试教育的影响，语文的教学方式总是忽视了语文与生活的联系，把升学考试的成绩作为衡量语文学习的唯一标准，这就使语文课堂教学变的枯燥无味，多数是配合考试做的一些能力训练，并没有针对生活中的一些表达技巧和语言能力重视起来。这样的语文课堂也容易在同学的眼中失去趣味性，失去了语文原有的生活化特点，远离了生活源头，使语文仅限于基本教材，这就让语文课堂变的无趣而沉闷，无法引起学生学习的兴趣。
2、家长的配合不够
学生的第一位老师是家长，但是，有很多家长都没有尽到做好第一位老师的责任。目前，农村有三种类型的家长让我们难以配合。一种是，家长本身学识有限，对现代的知识感到很茫然，家庭辅导对他们来说比登天还难;第二种是有部分家长有能力给子女作辅导，但是由于他们忙于挣钱，忙于农活，没有时间好好管理自己的子女，把子女交给学校就是学校的事了;第三种情况是农村留守儿童越来越多，许多孩子的父母都外出打工，把孩子托付给爷爷、奶奶等长辈。他们没有太多精力管理，与学校及教师间也很少沟通，或者就是过分溺爱子女。这类孩子都比较厌学，学习成绩也不好。这是语文教学也是各科教学普遍存在的问题。
3、学生语文基础参差不齐
在农村小学语文教学中，许多教师未注重学生的个体差别，“一刀切”的语文教学现象还存在，不能因材施教。例如，农村小学教师布置的语文作业对于部分基础较差的农村学生来说较为困难，但农村小学语文教师没有采取有效措施来引导他们来提高语文学习的兴趣。
4、教学方式不适应
新课程标准强调教学方法的多样化，特别是要采用启发式和讨论式的教学方式，鼓励学生运用探究性的学习方式。也就是说，将以往那种传授知识的方式转变为“自主、合作、探究”的学习模式。但是，在不少农村中学，语文教师不适应这样的教学方式，不明白学生要学什么、怎么学，还是运用传统的教学方式，向学生传授知识。教师讲得越多，学生听得就越累，无法把握学习的重点。
二、小学语文教学问题的应对措施
1.转换小学语文教师的教学理念传统的小学语文教学一般分为五个环节，即组织教学、复习旧课、学习新课、巩固练习、布置作业。教师只注重学生是否学习，通过各种方法检测学生，却没有检测教师自已已远远落后于时代需求。我国小学教师需要转换教学理念，接受现代教育观念，不仅传授学生知识，还应注意培训学生的创造力和主观学习能力，做到“因材施教”，将现代教育融入传统教学，不断探索新的教学方法。
2.多种课堂教授方式相结合，丰富课堂内容以往的学生生活比较单一，对于简单的教学方式也是可以很好的接收信息。但是随着互联网的发展，学生的生活多姿多彩，相应课堂的教学应该多种多样，抓住学生的眼球和兴趣。教师可以通过挂图给学生讲故事进行课程引入，然后带着学生一起回忆这个故事，特别是其中重要的内容桥段，这就突出来故事的主题，然后让学生慢慢的在愉悦的气氛中体会学习的意义。然后可以让学生带上道具进行角色扮演，加深学生对这个故事和寓意的记忆，自然学生会水到渠成的记住这个故事，不仅可以让学生收到事半功倍的效果，还能激发学生学习的乐趣。
3.以小学语文为基石，鼓励学生和家长重视语文的学习语言是一个国家文化的象征之一，保护好我们的语言和文化是每个人的责任。而小学语文是形成整个中文系统语言的启蒙阶段，需要引起学生和家长的重视。小学语文是语言、认知、审美、德育的基石，“十年树木，百年树人”，当前是一个全面实施素质教育的全新世纪，故学生应该认识到小学语文的重要性，将时间合理分配，家长要注重孩子语文学习能力的培养，鼓励孩子将语文学习作为一切学习能力的基础，树立正确的学习观。
4.有效引导小学生课外阅读。课本的教学内容单一，教育部颁布的《关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见》里提到“小学生多读童话、儿歌、寓言、故事、科普读物等”，这些都是丰富教学教育内容的范畴。小学生在学会阅读之后，对世界有着强烈的求知欲，这期间，教师应多鼓励学生阅读多种内容形式的读本，通过阅读实现认知上的飞跃，通过语言塑造的世界，能够让他们扩大眼界。如作者郭风的散文诗中的蒲公英、油菜花、彩虹、虫儿等等都散发着大自然的气息，这就自然而然的会激起学生对大自然的热爱、对生活的热爱、对学习和科学的热爱。
总之，时代在前进，社会在成长，文化在繁荣，全社会的审美需求也在提高，因而小学语文教育现状必须尽快改变，才能满足社会成长和学生个体全面成长的需要。教师要努力真正树立终身教育观，让教育成为唤醒心灵的欢愉，让学生享受教育，享受生活，享受人的生活。
参考文献：
[1]于福海.小学语文教育：基础教育的重中之重[J].中国科教创新导刊，2010，18
[2]黎茂涛.小学语文创新能力的培养[J].教育教学论坛，2010，21