一、金工实习的误区及其预防（论文文献综述）
赵立如[1]（2011）在《民办本科院校办学特色探析——以安徽三联学院为例》文中研究表明民办本科院校是我国高等学校的一个重要组成部分,由于办学历史较短等原因,大多民办本科院校暂时难以形成鲜明的办学特色,但办学特色已初步显现。民办本科院校只有认真总结,理清办学特色建设过程中存在的问题,找准对策,才能实现特色办学的目标,逐步彰显学校的办学特色、办学水平。
邹日荣,李春雄,梁松坚,何家耀,戚选民,杨剑[2]（2010）在《提高金工实习教学质量的探索》文中认为金工实习是一个重要的实践教学环节。为了提高金工实习教学质量,在激发学生的实习兴趣、加强教学过程管理、加强青年教师的培养、改革教学方法和教学手段方面做了有益的探索。
龚声武[3]（2010）在《我国矿山危险性控制与安全培训体系研究》文中研究说明在我国工矿商贸企业发生的各类生产安全伤亡事故中,矿山事故约占36.2%,矿山事故频发已成为制约我国安全生产的“瓶颈”。为此,世界各国围绕矿山事故预防与控制展开了深入研究。然而,过去的研究主要集中在矿山职业危害的预防与控制方面,针对人的行为控制的研究相对较少,而从事故统计分析出发,将矿山危害控制和安全培训结合起来开展研究的则甚少。本文正是基于上述问题对矿山危险性控制和安全培训体系构建进行了理论分析和研究。根据全面搜集的2002-2009年我国生产安全伤亡事故统计资料,统计分析了矿山伤亡事故发生的规律,探讨了我国矿山事故数量和死亡人数的发展趋势、不同所有制矿山企业与矿山事故数量之间的关系、矿山事故的主要类型、矿山事故与月份季节的关系以及矿山事故产生的原因等问题,得出了相应结论；采用事故致因理论分析了我国矿山的主要职业危害及其产生的原因,提出了相应的控制措施和对策。这些研究为矿山危险性控制和安全培训体系构建研究奠定了基础。运用两类危险源理论分别辨识了地下煤矿和地下非煤矿山的重大危险源,结合矿山事故统计分析结果,确定了煤矿与非煤矿山的重大危险源：以矿山生产中的两大危险源-竖井提升运输和煤矿瓦斯爆炸为实例,构建了基于AHP的模糊数学竖井提升系统危险源综合评价模型,建造了瓦斯爆炸事故树,并分别进行了数学解算,得出的结论与矿山生产实际相符；同时,根据上述评价结果就矿山危险性控制提出了相应对策。这些研究明确了矿山危险性控制的主要方向,为危险源评价与控制理论研究提供了一种新的思路和新的方法,对实现矿山安全生产有重要意义。根据我国矿山生产安全事故的统计分析,确定了人因是导致矿山事故的主要原因；文章应用安全行为科学的理论,研究和分析了影响人的不安全行为的因素、矿山重大危险中的不安全行为及其产生原因,探讨了不安全行为对矿山生产安全的影响,提出了人的不安全行为的控制对策；从安全培训的角度,针对矿山从业人员的不安全行为,提出了矿山管理人员和作业人员培训内容侧重点。人因问题研究,对于构建矿山安全培训体系、实施矿山安全培训,全面提高矿山从业人员素质意义重大。以煤矿安全培训为样本,研究了我国矿山安全培训的形成过程,根据不同时期在矿山安全培训地位确立上的作用,将我国矿山安全培训划分成6个发展阶段；分析了我国安全生产培训体系,研究了国家对安全培训机构实施分级管理的具体内涵,绘制了一、二级安全培训机构属地分布图。探讨了我国矿山安全培训存在的主要问题,归纳了矿山各类从业人员的培训内容和考核标准；介绍了几个发达国家安全培训开展的情况及其共同特点。为构建高效的矿山安全培训体系以及体系运行机制提供了很好的借鉴。结合我国矿山安全生产特点,根据我国矿山安全培训的特点和规律,初步建构了我国矿山安全培训体系模型；研究了矿山安全培训过程控制的各个环节及其运行机制,以某培训机构金属非金属矿山企业主要负责人培训为案例,分析了培训实施过程中的问题,提出了改进的方法；引入现代学习理论和行为科学教育思想,分析了提高矿山安全培训针对性和实效性的途径,提出了相应的对策措施；借用信息论中熵的概念,运用模糊综合评价方法对某培训机构金属非金属矿山企业主要负责人的培训质量进行了定量解算,得出的结论与实际相一致。综上所述,本文的研究对于预防和控制矿山危险性,构建高效可行的矿山安全培训体系,改进矿山安全培训方法,提高矿山安全培训的实效,实现矿山安全生产具有重要的理论意义和实用价值。
陈亚立[4]（2001）在《金工实习的误区及其预防》文中提出文章分析了高等院校金工课程实践教学环节中存在的四种认识上的误区 ,指出了教育观念的转变是深化教育改革的先导 ,提出了预防误区所采取的转变实习观念、改变教学方式以及加强制度建设等几种对策
二、金工实习的误区及其预防（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、金工实习的误区及其预防（论文提纲范文）
（1）民办本科院校办学特色探析——以安徽三联学院为例（论文提纲范文）
| 1 民办高校办学特色的内涵 |
| 2 民办本科院校办学特色的主要表现 |
| 2.1 培养模式——与众不同 |
| 2.2 科研引领——彰显特色 |
| 2.3 合作办学——与时俱进 |
| 3 民办本科院校办学特色建设存在的问题 |
| 3.1 民营投资, 资金匮乏 |
| 3.2 师资队伍, 力量薄弱 |
| 3.3 建设发展, 相对缓慢 |
| 4 加强民办本科院校办学特色建设的对策 |
| 4.1 抢抓机遇, 创新发展 |
| 4.2 夯实内涵, 注重实践 |
| 4.3 服务社会, 与时俱进 |
（2）提高金工实习教学质量的探索（论文提纲范文）
| 1 引 言 |
| 2 激发学生的实习兴趣 |
| 3 加强教学过程管理 |
| 3.1 合理安排实习内容 |
| 3.2 严格执行考勤制度和实习纪律 |
| 3.3 认真做好学生实习成绩的考核与评定 |
| 3.4 搞好教学评价 |
| 4 加强青年教师的培养 |
| 5 改革教学方法和教学手段 |
| 6 结 语 |
（3）我国矿山危险性控制与安全培训体系研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 目录 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 课题的提出及研究的意义 |
| 1.2 国内外的研究现状 |
| 1.2.1 国内外危险辨识及安全评价的研究现状 |
| 1.2.2 国内外安全培训的研究现状 |
| 1.3 本论文的技术路线与研究内容 |
| 1.3.1 技术路线 |
| 1.3.2 研究内容及创新 |
| 第二章 矿山事故及原因分析 |
| 2.1 概述 |
| 2.2 我国矿山安全生产现状及分析 |
| 2.2.1 我国煤矿安全生产现状及分析 |
| 2.2.2 我国非煤矿山安全生产现状及分析 |
| 2.2.3 我国矿山生产安全事故的特点 |
| 2.3 矿山事故成因理论 |
| 2.3.1 事故因果连锁理论 |
| 2.3.2 能量转移理论 |
| 2.3.3 事故频发倾向论 |
| 2.3.4 瑟利模型 |
| 2.3.5 轨迹交叉论 |
| 2.4 矿山事故的原因分析 |
| 2.4.1 矿山的主要职业危害及其产生原因 |
| 2.4.2 矿山事故的原因分析 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 矿山危险性控制研究 |
| 3.1 概述 |
| 3.1.1 危险源 |
| 3.1.2 重大危险源 |
| 3.1.3 危险源、事故隐患与事故的关系 |
| 3.2 基于矿山生产的重大危险源辨识 |
| 3.2.1 危险源的产生过程与其结构 |
| 3.2.2 危险源辨识依据 |
| 3.2.3 矿山危险源辨识 |
| 3.3 矿山重大危险源评价及控制 |
| 3.3.1 竖井提升系统的模糊数学危险源综合评价 |
| 3.3.2 煤矿瓦斯危险性控制 |
| 3.3.3 矿山其他重大危险源控制 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 人的行为对矿山生产安全的影响研究 |
| 4.1 概述 |
| 4.2 安全行为科学原理 |
| 4.2.1 研究现状 |
| 4.2.2 基本理论 |
| 4.2.3 安全行为科学在矿山生产安全中的应用 |
| 4.3 矿山重大危险的不安全行为分析 |
| 4.3.1 人的行为模式分析 |
| 4.3.2 影响人的不安全行为因素分析 |
| 4.3.3 人的不安全行为分析 |
| 4.3.4 不安全行为产生的原因分析 |
| 4.4 不安全行为对矿山生产安全的影响 |
| 4.4.1 人的不安全行为导致的矿山事故 |
| 4.4.2 人的不安全行为的控制 |
| 4.5 针对人的不安全行为的安全培训对策研究 |
| 4.5.1 培训对象及其学习特点分析 |
| 4.5.2 安全培训侧重点对策分析 |
| 4.6 本章小结 |
| 第五章 矿山安全培训现状研究 |
| 5.1 概述 |
| 5.2 我国矿山安全培训现状 |
| 5.2.1 我国矿山安全培训的形成与发展 |
| 5.2.2 我国矿山安全培训的内容 |
| 5.2.3 我国矿山安全培训存在的主要问题 |
| 5.3 国外安全培训状况 |
| 5.3.1 安全培训的法律保障 |
| 5.3.2 安全培训机构与职责 |
| 5.3.3 安全培训资金来源 |
| 5.3.4 安全培训项目 |
| 5.4 本章小结 |
| 第六章 矿山安全培训体系研究 |
| 6.1 概述 |
| 6.2 我国矿山安全培训体系构建 |
| 6.2.1 目标 |
| 6.2.2 原则 |
| 6.2.3 矿山安全培训体系模型 |
| 6.3 矿山安全培训的过程控制 |
| 6.3.1 培训需求识别 |
| 6.3.2 培训计划制定 |
| 6.3.3 培训组织实施 |
| 6.3.4 培训效果评估 |
| 6.4 矿山安全培训实例分析与改进 |
| 6.4.1 矿山企业主要负责人培训实施过程分析 |
| 6.4.2 矿山安全培训的改进 |
| 6.5 现代教育理论在矿山安全培训中的运用 |
| 6.5.1 现代学习理论在矿山安全培训中的运用 |
| 6.5.2 行为科学教育思想在矿山安全培训中的运用 |
| 6.6 多因素影响的矿山安全培训质量评价方法 |
| 6.6.1 模糊综合评价模型 |
| 6.6.2 算例 |
| 6.7 本章小结 |
| 第七章 全文总结 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间发表的论文及成果 |
四、金工实习的误区及其预防（论文参考文献）
- [1]民办本科院校办学特色探析——以安徽三联学院为例[J]. 赵立如. 中国科教创新导刊, 2011(26)
- [2]提高金工实习教学质量的探索[J]. 邹日荣,李春雄,梁松坚,何家耀,戚选民,杨剑. 实验室研究与探索, 2010(08)
- [3]我国矿山危险性控制与安全培训体系研究[D]. 龚声武. 中南大学, 2010(11)
- [4]金工实习的误区及其预防[J]. 陈亚立. 合肥工业大学学报(社会科学版), 2001(S1)