导读:本文包含了语篇衔接论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:连贯,高中英语,语法,雅思,英语写作,理论,功能。
语篇衔接论文文献综述
孙丽娟[1]（2019）在《初中英语阅读课的语篇衔接意识教学模式探析》一文中研究指出随着新教学模式的不断的推行,英语教学模式也在倡导创新。在英语阅读中,语篇衔接强调的是句与句之间的关系及组合方式,对学生理解英语文章整体含义以及中心思想有很大帮助。在整个教学环境中,学是主导,教只是一个引导的过程。教师要把语篇衔接理论合理地运用到英语阅读的教学中,以激发学生主动思考的能力,从而更快、更有效地掌握阅读方法。本文通过对现阶段学生在英语阅读中的问题分析,提出几点教学策略,目的是为了使学生快速掌握文章结构的相互关系,从而有效完成英语短文的阅读与理解。1.初中英语阅读中存在的问题(本文来源于《中学生英语》期刊2019年42期）
梁其开[2]（2019）在《试析基于语篇衔接理论下的英语教学》一文中研究指出1976年着名语言学家韩礼德和哈桑提出了衔接理论,它指的是语篇中一个语言成分的内涵依赖于另外一个语言成分的含义。衔接理论对于文章语义的表达和读者的准确理解具有重要意义,这也是英语教学中的一个重点。本文运用韩礼德的语篇衔接理论,分析英语教学中的衔接语法现象。(本文来源于《漯河职业技术学院学报》期刊2019年06期）
杨学宝[3]（2019）在《语法隐喻视角下大学英语写作语篇衔接的实现途径》一文中研究指出作为大学英语写作教学的一项高级目标,语篇衔接既是重点也是难点。基于语法隐喻理论,主要从概念隐喻、人际隐喻和语篇隐喻层面探讨大学英语写作语篇衔接的可能途径,以期对大学英语写作教学提供参考。(本文来源于《红河学院学报》期刊2019年05期）
阳花荣,谭占海[4]（2019）在《英汉商务新闻语篇衔接手段对比分析》一文中研究指出语篇衔接理论由韩礼德和哈桑于1976年首次提出,自该理论提出以来,围绕这一理论学者们展开了许多研究。语篇衔接手段也被应用于各个领域,但是在商务新闻领域的研究比较少见。本研究把近期中美贸易战中中英报道的商务新闻与语篇衔接理论相结合,旨在了解中英文报道语篇衔接手段的差异,进而分析其主要特征。研究结果显示:语篇衔接手段出现在中英商务新闻中的频率不同,其主要原因是中文是分析性语言而英语是综合性语言。本研究可为商务新闻教学提供一定的启示,帮助学生更好地读懂商务新闻,理解篇章结构。(本文来源于《商务外语研究》期刊2019年02期）
黄菊,叶雯琳,彭静,赵宁[5]（2019）在《基于诊断性测评提升高中生英语写作语篇衔接能力的案例研究》一文中研究指出《普通高中英语课程标准(2017年版)》强调要处理好教、学、评的关系。本研究利用"优诊学"平台的诊断性测评,以重庆市某课题校教师茉莉与她所任教的高一年级两个班级的学生为研究对象,开展为期一个学期的研究,旨在发现诊断性测评对高中英语写作教学的促进作用。本文主要围绕以下叁个研究问题展开:如何评,教师如何解读"优诊学"测评报告并发现学生写作中的主要问题;如何教,教师如何基于测评报告调整写作教学策略;如何变,在教师调整教学策略后,学生的英语写作能力发生了怎样的变化。(本文来源于《英语学习》期刊2019年09期）
黄世昌[6]（2019）在《语篇衔接连贯理论在高考英语完形填空中的运用》一文中研究指出近几年的高考英语完形填空试题越来越重视对学生语篇层次的考查。一方面,学生解题往往停留在句子内的语法分析及词汇辨析,无法从语篇内容及结构角度来解题,导致丢分现象严重;另一方面,教师的教学重点放在词汇的讲解和单句的分析层面上,缺乏语篇意识。实践证明,将语篇衔接连贯理论运用于高考英语完形填空的解题中,指导学生从文章的篇章结构入手,分析句子之间、段落之间的衔接和相关意义及逻辑思维的连贯性,把握全文的主体和中心思想,能促进学生正确理解文章的细节以及语法难点,从而全面提高学生完形填空的解题能力。(本文来源于《中小学教学研究》期刊2019年09期）
吕雯[7]（2019）在《系统功能语言学的语篇衔接理论对雅思英语写作教学的启示》一文中研究指出在雅思英语的写作考试中,语言形式的衔接与语义连贯是衡量作文分数的四大标准之一。在系统功能语言学的论述中,把有意义的表述的集合体视为语篇,使语言成分组织成为语篇,实现语篇功能的一种重要途径就是衔接。雅思考试的大作文作为英语完整语篇的典型表现形式,应该如何使得句子和段落之间衔接紧凑,信息表达通畅,成为雅思考生们获得作文高分的关键之一。采用系统功能语言学的理论,从分析不同分数段雅思作文的语篇衔接表现形式入手,得出雅思作文高分范文中常用的语篇衔接手段,并提出一些切实有效的方法给雅思考生在平时练习中加以实践,从而提高学生的整体写作水平。(本文来源于《江西电力职业技术学院学报》期刊2019年08期）
顾铖诚[8]（2019）在《语篇衔接连贯理论在高中英语写作中的应用探微》一文中研究指出写作是高中英语教学中的重点内容,学生写作技能的高低关系到其英语综合素质、英语素养的高低,并且还对学生在日常生活与未来工作中用英语进行书面交流能力的高低产生巨大影响。另一方面,基于世界各国经济与文化交流的日益频繁,英语写作能力也成为企业尤其是大型企业选聘人才的重要指标。因此,高中英语教师应在对学生进行词汇知识、语法知识、阅读能力、口语交际能力传授的同时,还应重视对学生写作能力的培养。但是,当前一些高中学生的英语作文普遍在语篇衔接与连贯性方面存在一些不足与缺陷,制约了作文质量的提升。针对这一情况,高中英语教师应将语篇衔接连贯理论恰当地渗透到高中英语写作中,以便为学生英语写作水平的显着优化创造条件。本文就语篇衔接连(本文来源于《中学生英语》期刊2019年32期）
施璎霞[9]（2019）在《从语篇衔接和连贯角度看《荷塘月色》的两个英译本》一文中研究指出衔接与连贯是语篇分析的两个重要因素,翻译是在语篇基础上,而不是在词和句的基础上实现。本文从语篇衔接和连贯的角度分析和比较了《荷塘月色》的两个英译文本,并在此基础上探讨了英汉两种语言中衔接与连贯的差异。为了进一步提高汉英翻译的质量,更好地促进跨文化交流,译者在翻译时,必须使用不同的方式来实现衔接和连贯。(本文来源于《文学教育(上)》期刊2019年08期）
朱莹[10]（2019）在《基于语篇衔接理论的英语诗歌赏析及对高中诗歌教学的启示》一文中研究指出在高中英语阅读教学中,语篇是一个重要的概念。作为一种特殊的文体形式,诗歌没有受到应有的重视。语篇通常会运用一些衔接手段来达到意义连贯。故本文采用功能语法中的语篇衔接理论来赏析乔治·戈登·拜伦(George Gordon Byron)的She Walks in Beauty一诗,从而检验该理论在诗歌分析中的可操作性从而为高中诗歌教学提供建议。经研究,笔者发现系统功能语法中的语篇衔接理论可以用来进行诗歌赏析,这是一种新视角。在进行高中诗歌教学时,教师应多关注诗歌中所使用的语篇衔接手段,从而更好地引导学生进行英语诗歌赏析。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年18期）
语篇衔接论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
1976年着名语言学家韩礼德和哈桑提出了衔接理论,它指的是语篇中一个语言成分的内涵依赖于另外一个语言成分的含义。衔接理论对于文章语义的表达和读者的准确理解具有重要意义,这也是英语教学中的一个重点。本文运用韩礼德的语篇衔接理论,分析英语教学中的衔接语法现象。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语篇衔接论文参考文献
[1].孙丽娟.初中英语阅读课的语篇衔接意识教学模式探析[J].中学生英语.2019
[2].梁其开.试析基于语篇衔接理论下的英语教学[J].漯河职业技术学院学报.2019
[3].杨学宝.语法隐喻视角下大学英语写作语篇衔接的实现途径[J].红河学院学报.2019
[4].阳花荣,谭占海.英汉商务新闻语篇衔接手段对比分析[J].商务外语研究.2019
[5].黄菊,叶雯琳,彭静,赵宁.基于诊断性测评提升高中生英语写作语篇衔接能力的案例研究[J].英语学习.2019
[6].黄世昌.语篇衔接连贯理论在高考英语完形填空中的运用[J].中小学教学研究.2019
[7].吕雯.系统功能语言学的语篇衔接理论对雅思英语写作教学的启示[J].江西电力职业技术学院学报.2019
[8].顾铖诚.语篇衔接连贯理论在高中英语写作中的应用探微[J].中学生英语.2019
[9].施璎霞.从语篇衔接和连贯角度看《荷塘月色》的两个英译本[J].文学教育(上).2019
[10].朱莹.基于语篇衔接理论的英语诗歌赏析及对高中诗歌教学的启示[J].长江丛刊.2019
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