吉林省四平辽河农垦管理区第一小学136000
摘要：《小学语文新课标》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。基于此，本文阐述了明确小学生的兴趣特点，对小学语文兴趣教学的方法进行了探讨分析，旨在提高小学生学习语文的兴趣。
关键词：小学生兴趣特点小学语文兴趣教学方法
一、明确小学生的兴趣特点
小学生的兴趣特点千差万别，但也存在共性。笔者认为明确小学生的兴趣特点，需要从以下几方面着手。
1.明确课本中的兴趣特点。小学语文课本图文并茂，色彩绚丽，内容贴近学生，能唤起学生情感与兴趣的共鸣，激起其学习兴趣。
2.明确游戏活动中的兴趣特点。游戏活动符合小学生的认知结构与心理特点。教师应该根据教学的需要积极组织游戏活动。特别是课堂上穿插游戏活动能够使原本较枯燥、机械的知识掌握学习（生字词听写、课文背诵等）变得生动有趣。一般来说，这种兴趣特点能够化解教学难点，避免机械重复，让学生在动口、动手、动脑等多种富有动态的语言活动中感受到浓浓的趣味。因此能收到良好的教学效果。
3.明确媒体中的兴趣特点。实践证明，多媒体（视频、声、光、画）一向为小学生所钟爱。因此在教学中适当地运用多媒体教学，有利于激发学生学习的兴趣。
4.明确课外实践中的兴趣特点。“学有所用”是一种成功的心理体验，这种体验和满足感能激起学生更强烈的求知欲，使之产生巨大的内动力，从而更加积极地投入到学习活动中。小学生的语文课外实践活动本来就丰富多彩，比如在街上认“店铺名称”商品的名称等等。只要把握一点，学生在学校里面所学的能够让他在日常生活中得到成功的运用体验即可。
二、小学语文兴趣教学的方法
1.设计导语，激发学生兴趣。俗话说：良好的开端是成功的一半。成功的导语设计能聚拢小学生分散的注意力。特级语文教师于漪说过：在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就要把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。如《手指》一课，我将导语设计为：同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用。问题一抛出，学生的兴趣就来了，这样不仅激发了学生的学习兴趣和旺盛的求知欲，还创造了良好的学习氛围，为教学的成功奠定良好的基础。
2.用心准备教学内容，注重课外延伸。小学语文知识与平时的生活有很大的联系，如果教师准备的教学内容与生活有很大的脱节，这对于正处于通过接触感知外界事物的小学学生来说存在了很大的困难，学生也就很难提起兴趣。因此教师在准备教学内容的时候应该好好把握知识与现实生活的衔接，从而达到学而为用的目的。例如在解释“春节、端午、清明、中秋”等四个节日时，可以通过联系代表这四个节日的行为或者物品，将春节与拜年、端午与粽子等结合起来，学生在生活中肯定有切身体验，自然也会更容易理解。
3.巧妙创设情境。教师根据文本创设情境，让学生通过表演等活动，入情入境地感悟、识记和品味语言，使情境的设置与语言的训练有机结合，达到了“寓教于乐，乐而不嬉”的目的。课堂上，我常随意捕捉或有意设置一些情境让学生在无意中学会运用语言。
4.营造轻松氛围。有关研究表明，学生的思维活动和情感参与紧密相连。当学生的情绪处于积极振奋的状态时，学生的思维才不会受到压抑，一个个奇思妙想才会如泉喷涌。因此，教师在课堂上应营造一种无拘无束的思维空间。比如《哪吒闹海》这一篇课文分为三个小故事：闹龙宫，杀夜叉，打三太子。可以让学生分为几个学习小组，自主选择自己喜欢的小故事，先读，再找出哪吒闹海的动词，然后带上这些动作演一演。这篇课文难度不大，学生不难理解，可以把更多时间花在让学生自由发挥、创作上。笔者发现学生都学得兴趣盎然，津津乐道。在整合了这三个小故事后，笔者又让学生分小组自编课本剧，设计人物、台词、动作、神情等，然后上台表演，并说说感受，学生表现出了很大的热情。
5.注重学生想象力的培养。充分发挥学生的想象力，是带动学生参与课堂教学、增强学生语文学习兴趣的有效方法。小学阶段的学生具有充分的想象力，教师可以通过引导的方式，可以促使课堂教学充满生气，具有创造力。如在讲授李白的《赠汪伦》的时候，可以引导学生去想象送别的场景以及他们说了什么话，做了什么事，激发学生思考的兴趣，让学生积极踊跃发言，自然学生也会对这首诗印象深刻。
6.利用现代化教学手段强化学生的视听效果。教师在教学的过程中应该多利用图片、声音、动画等方式去吸引学生的注意，从而增加了学生学习语文的积极性。这种方式将抽象的教学直观化、简单化，不仅可以节约时间，充分提高学习的效率，而且还让学生有身临其境之感，增强学生的记忆。
参考文献
[1]朱亚如小学语文教学中学习兴趣的激发与培养[J].文学教育（中），2014。
[2]李再广论小学语文教学中阅读兴趣的培养[J].华夏教师，2014。
[3]李先锐论小学语文教学的“知识学习”与“兴趣培养”[J].新课程学习（中），2014。