山东省青岛市城阳第四中学266109
寒假模式开启。曾一直以来，假期被多少老师、学生向往。然而，但凡“家有中学生”的父母，假期往往成了家长、孩子纠结的时候。放松玩？还是奋起学？自学？还是上辅导班？那个“别人家的孩子”有没有干扰到你？随着几天来自家孩子的表现，做着家务的我突然冒出“仪式感”一词：学习无趣，除了与兴趣有关，会不会也需要一定的“仪式感”来解决假期慵懒的状态。
在切入主题之前，不妨先思考这样几个问题：“为什么大部分孩子的寒假难管理？”“为什么老师反而教不了自己的孩子？”“为什么名师、名班主任会把主题班会开得有声有色？”“为什么抓住时机对学生进行‘走心’教育后，孩子大不一样？”这个抓住时机的“走心教育”需不需要一定的仪式？……想想这些问题就感到兴奋。还有，我们又为何到了一定阶段要有开学典礼、毕业典礼、阶段总结大会、竞赛活动……难道不是都与“仪式”有关吗？
接下来说说“仪式感”是个嘛东西。前段时间听了法国安托万·德·圣埃克苏佩里的《小王子》说书版，后来又专门阅读名著版。其中，小王子驯养了一只等爱的狐狸，两人对于“仪式感”的理解颇为触动人心。小王子在驯养狐狸后的第二天又去看望它。“你每天最好在相同的时间来，”狐狸说，“比如说，你下午四点钟来，那么从三点钟起，我就开始感到幸福。时间越临近，我就越感到幸福。到了四点钟的时候，我就会坐立不安；我就会发现幸福的代价。但是，如果你随便什么时候来，我就不知道在什么时候该准备好我的心情……应当有一定的仪式。”“仪式是什么？”小王子问道。“这也是经常被遗忘的事情。”狐狸说，“它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。”
“它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同”，那么孩子们在学业上不断攀登学习高峰，汲取知识的过程是不是就是让某一刻、某一天与其他时刻不同。然而大多时候，学习是不断重复的，很多孩子们压根儿就不爱被捆绑在学习桌前做这件枯燥的事情，仪式感早就被轻易抛诸脑后。小学以前的孩子好动、爱玩，不爱长时间安静地坐下来；上中学的孩子课业量大，需要更长时间安静坐下来，他们就更不乐意了。每天放学回家，他们会东走走西逛逛；有什么吃什么；戳弄这个，拨弄那个；晚饭后，还得美其名曰“小憩”一会儿，让血液充分支持消化系统工作。较长时间墨迹，就是不情愿走向学习桌。基本不去思考学习的目的、意义，学习的状态、效果……学习被枯燥乏味包围着，还得听他们不停抱怨它的无聊无趣，这种状态完全是被动学习状态，怎么可能收到事半功倍的效果？
当能真正做到让学习状态和游戏休息状态在“某一天、某一刻不同”的时候，仪式感的价值就体现出来了。当你用庄重认真的态度去对待看似无趣的学习，不管别人如何，一本正经认认真真地把事情做好，自然就能真真正正发现学习的乐趣。是啊，一个敷衍了事、平淡无趣的态度怎么能期待拥有一个令人满意的成绩呢？所以你看，学习本身就摆在那里，它呈现出什么样，完全取决于你自己的心态。仪式感能唤醒我们对于内心的尊重，因而也能去尊重生活，尊重学习。
下面，说说我认为透露着“仪式感”的几件小事。
期末考完后，女儿除了小有担心外，逍遥自在地“疯”玩了五天，之后，成绩揭晓，很不理想。于是寒假补习模式自然启动，第六天在家制定计划，实施自学，中午接电话1:30去学数学，告之后很不高兴。整整一天，糟糕透顶，一派混乱，母女大战时时上演。这算得上没有心理准备，没有“补习仪式”的缘故吧。这还了得，经过一天“激战”，都极力做出调整和让步。女儿提出去辅导班试听，呵，居然一发不可收拾。接下来的每个早上居然不用一遍遍地叫，有闹钟足够。而且每天自己前往，并提前近30分钟到达。后来，由一上午变成了全天，效果还好。这种状态已经保持一周了，我不由得反思，这是不是因为辅导班安排有规律、有伙伴的缘故？这种规律性算不算是一种“仪式感”的表现？
课堂也应该有“仪式感”。学校每学年都要提前做好课表，老师、学生遵照课表按部就班进行。比如某一课堂开始，学生基本清楚这堂课的流程、知识点、特点，包括老师的特点。一旦哪天上课前临时调课，就会引起相当部分学生茫然不知所措，这就是让学生内心被打乱，或者说学生郑重做好的准备被打乱，而丢掉了这堂课的“仪式感”。
考试也有“仪式感”，比方“考前紧张”就是一种考试“仪式感”的前奏表现。
在小组合作学习过程中，有的组会组织有序，交流讨论流畅；有的组却一派混乱景象，东拉西扯，说不到点子上，这样的组往往与组长的能力和组员的配合有关，同时也是因为没有建立起有效系统的讨论模式，也就是小组学习的仪式化没有建立，所以导致大家似“一盘散沙”，不能形成中心，突出重点。
而那些有思想、有远见、肯学习、肯坚持的家长，恰恰无形中帮助孩子建立起学习的“仪式感”，使他们面对学习时，能首先想到学习的好处，端正学习态度，郑重其事地主动参与学习，并逐渐体会到学习的乐趣，这种学习上的“仪式感”不断被重复、被强化，从而培养起爱学习、负责任、敢担当、勇于面对困难的品质。
真想说，每天清晨起床抻一个懒腰阳光地告诉自己新的一天开始了；坐到学习桌前把各科分门别类摆好，深吸一口气，信心十足地对自己说“开始”；学习久了，累了，喂喂鱼、剪剪花、听听音乐、跑跑步……或者和爸妈说说段子、撒撒娇，让自己始终保持精神十足。这都是正式或非正式的仪式感，保持这种仪式感让学习成为学习，让生活变得有意义，让自己多一个契机去迎接一个全新的开始，学习就不是简单的知识积累的无趣了。