四川省南充市西充县双语学校许友文637200
【摘要】：游戏，以它丰富多采的内容，生动活泼、有趣的组织形式，深受广大学生欢?。它不仅可以调动学生的学习积极性，同时也能有效地促进学生的身心健康，使每一个学生都能在活泼愉快的气氛中掌握动作技术，锻炼身体，提高素质。
【关键词】：游戏教学；小学体育；应用；
“小孩生来是好动的，是以游戏为生命的”。小学生对新奇事物都会充满好奇.爱新鲜,并且想亲自体验。可是在体育课堂常规教学中，有些内容项目往往使学生感到枯燥.乏味，激发不出学生的学习兴趣，加之教学方法呆板，单一，学生就更没有兴趣。但是针对小学生的心理特征，在教学中贯穿游戏改变教学模式，使学生感受“乐中学，玩中学，动中学”的乐趣，那么枯燥，乏味的课堂会因游戏的介入而变的有生机，有乐趣。
一、以游戏,激发学生的学习兴趣。
在体育教学中,有些项目单调枯燥，如短跑、投掷、跳高、身体素质练习等等,而各种基本动作和体能只有在反复练习中才能达到熟能生巧,巩固掌握。但多次重复某一动作，学生会感到单调枯燥，时间一长学生就产生了厌烦情绪，感到没什么意思，以至对体育课产生逆反心理。
针对这种情况，如果把游戏针对性的贯穿于教学中，这样可以改变教学方法和手段，使没有生机的课堂充满活力，因为体育游戏带有趣味性，情节性，它能提高游戏者的情绪，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。如跳高项目是学生头痛的一个项目，尤其是女生，她们看到杆子，大多数不敢跳，有恐惧感，往往完不成教学任务，也成为大多数男生取笑的对象，达不到教学效果。我改变了以往的教学方法，把跳高课设计成游戏课,用三个不同的游戏来进行教学。第一个游戏《取果子》把学生划分成几个小组，每组轮换出二名学生，把跳高杆换成皮筋，由每组出来的二名学生分别拿出皮筋，把皮筋放到20~40厘米处的高度，让学生按自己喜欢的方法依次轮流跳过皮筋，(有的学生双脚并拢跳过，有的单脚跳过，有的正面跳过??)把对面的果子拿完为止,学生的学习兴趣来了,抓住这一时机,我让学生进入第二个游戏《比一比》，我提出游戏的要求：“让学生都侧对皮筋，并且先过右腿，再过左腿跳过去，”看?跳的好，因为高度低，加之学生对皮筋没有恐惧感，虽然有的学生跳得不好，但是学生都能跳过去，尝试5~7次后，学生跳得越来越好，学生的学习兴趣进一步提升。这时我又让学生进入到最后一个游戏《猫捉老鼠》，要求学生离开皮筋3米，站在3米处跑着侧对皮筋，并且先过右腿，再过左腿跳过去（教师示范），另一名学生在前一名学生跑出1米后开始追前一名学生，再后面的学生用同样的方法与要求追逐他前面的同学不断重复，如果被捉住的同学，跳十个蛙跳或表演节目，学生的学习兴趣与课堂气氛进一步升温,而且在玩的同时,我留给他们一定时间相互交流如何快速,不停顿的跳过皮筋,这样才不会被抓住的方法。通过这样的安排，课被激活了，学习不在枯燥，学生不仅很快掌握了跳高的方法，更重要的是动作技术的形成在一环套一环的游戏中不断泛化，强化。
二、借助游戏帮助学生进行热身运动
热身运动是进行体育课的基础活动，如果教师能够使学生有一个比较好的热身，可以让体育教学变得更加轻松。在传统的体育教学中进行热身环节教学时，体育教师往往会先让学生排好队伍，然后再做一套比较固定的体操来实现学生的热身运动。虽然这样的活动也能够达到学生热身的目的，但是很难调动学生学习体育的热情，也无法确保学生能够坚持到体育课的正式教学过程中。为此，体育教师应当在教学活动中，结合班级学生的不同心理特点及学生喜欢的游戏，从而选择与教学相联系的游戏类型，及时优化体育课的教学方案，借助游戏的形式帮助学生开展热身活动，使热身与体育教学结合一体，激发学生的学习兴趣。例如，短跑是小学体育教学内容中最基础的运动，也是小学阶段学生感觉极其枯燥无味的体育项目，为此，我就在教学中利用游戏的形式开展本节课的热身教学，如我事先让班级里的学生选出一个圆圈，然后在里面随机选出2名学生围绕圆圈进行追逐，被追到的学生可以任意选择一名学生并喊一声贴，然后被出名字的学生就成为被追逐的那一位，以此类推，可以调动每一位学生都能够参与活动中，从而使学生在玩乐中，也完成了热身运动，为我接下来开展短跑教学也提供了基础，改善了课堂教学的趣味性。
三、在小学体育教学中应注意的几个方面
发挥学生的主体作用，不能简单的理解为让学生自由练习，学生爱怎么练就怎么练，甚至于回到?有的“放羊式”教学当中去。特别是在小学体育教学中，学生对体育知识知之甚少，在许多的练习方法上还有问题，如果放之任之，就会造成一定的负面影响。因此，小学体育教学中，教师的主导在一定范围内还将发挥作用。学生的主体活动应是在教师精心设计、启发诱导、科学组织下开展的，学生的主体归根结底，是取决于教师的主导作用的发挥。而目前大部分学校，特别是中小学忽视了体育的社会功能，造成学校、学生轻视体育活动，出现学校很少开展或不开展体育活动的怪现象。如何让学生以一个朝气蓬勃、充满活力的姿势去?接下一个世纪的挑战则成为学校体育工作中一个新的重点。因此，在小学的体育启蒙中，我们就可以通过定期开展一些班级性、全校性、校际性的体育活动，培养学生热爱运动、热爱体育。
教师应善于把学生喜欢游戏的特点结合体育内容合理应用在教学活动中，设计巧妙的游戏类型激发学生参与活动的积极性，把教学中重点难点简单化，让学生更加容易的借助游戏进行熟悉掌握体育运动，促使学生能够在学习中体会玩乐，在玩乐中体会学习，真正把体育的学习做为一种乐趣，能够主动开展运动，从而提高体育教师的教学质量。