非英语专业大学生大学英语四级阅读理解的眼动研究：特征与模式

论文摘要

本文通过眼动实验,从认知角度探讨中国大学生在英语阅读理解中的认知特点,分析了阅读能力高、低两组被试间的阅读模式差异。实验得出两组被试均采用逐句阅读的方式,阅读技巧应用极少;英汉差异较大的数字是中国学生的阅读难点;高、低分组的英语阅读模式存在着差异结论。根据结论对阅读水平较低的同学提出了学习建议。

论文目录

• 一研究背景
• 二国内外阅读中的眼动研究综述
• 三实验设计
•   （一）研究问题
•   （二）被试
•   （三）实验材料
•   （四）实验仪器
•   （五）实验过程
•   （六）分析指标
•     1. 热点图：
•     2. 总注视时间（total fixation duration）:
•     3. 阅读理解率：
•     4. 兴趣区：
• 四分析
•   （一）中国学生的阅读方式及阅读技巧应用
•   （二）数字是中国学生的阅读难点
•   （三）高、低分组学生在阅读理解中关注内容方面的差异
• 五结论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 宗姗,钱雪靖,刘明

关键词: 眼动实验,英语阅读,兴趣区,热点图

来源: 教育现代化 2019年95期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

专业: 外国语言文字

单位: 南京理工大学

基金: 南京理工大学本科生科研训练“百千万”计划(项目编号：201810288075)资助

分类号: H319.3

DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.95.097

页码: 213-215

总页数: 3

文件大小: 2011K

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