一种便于外国人学习汉字的学具论文和设计

全文摘要

本实用新型公开了一种便于外国人学习汉字的学具，包括盒体，所述盒体包括盒盖，所述盒盖的一侧通过活动轴活动连接有盒底，所述盒盖和盒底的外部位于活动轴的两侧分别固定连接有垫块，所述盒盖的顶部通过连接轴活动连接把手，所述盒盖位于垫块相对的一侧固定连接有锁扣，所述盒盖与盒底通过锁扣固定连接，所述盒盖的内部固定连接有多个固定柱，所述盒底的内部中间固定连接有隔板，所述盒底的内部左侧放置有多个方块一，所述方块一的表面设有部首，所述方块一的表面一侧设有部首序号，所述盒底的内部右侧放置有多个方块二，所述方块二的表面设有两种字体。本实用新型结构简单，便于外国人学习汉字，制作成本低，实用性强。

主设计要求

1.一种便于外国人学习汉字的学具，包括盒体（1），其特征在于：所述盒体（1）包括盒盖（101），所述盒盖（101）的一侧通过活动轴活动连接有盒底（102），所述盒盖（101）和盒底（102）的外部位于活动轴的两侧分别固定连接有垫块（103），所述盒盖（101）的顶部通过连接轴活动连接把手（104），所述盒盖（101）位于垫块（103）相对的一侧固定连接有锁扣（105），所述盒盖（101）与盒底（102）通过锁扣（105）固定连接，所述盒盖（101）的内部固定连接有多个固定柱（106），所述盒底（102）的内部固定连接有隔板（107），所述隔板（107）将盒底（102）分为三个区域，所述盒底（102）的内部左上侧放置有多个方块一（2），所述盒底（102）的内部右上侧放置有多个方块二（3），所述盒底（102）的内部下侧放置有多个方块三（4），所述方块三（4）包括固定框（401），所述固定框（401）的内部活动插接有小块（402），所述方块一（2）、方块二（3）和方块三（4）的表面均开设有与固定柱（106）相适配的安装孔（5），所述盒体（1）的内部放置有与方块一（2）、方块二（3）和方块三（4）相匹配的学习表格（6）。

设计方案

2.根据权利要求1所述的一种便于外国人学习汉字的学具，其特征在于，所述盒盖（101）的内部分为四个区域，所述盒盖（101）左上侧为左右结构汉字区域，所述盒盖（101）右上侧为上下结构汉字区域，所述盒盖（101）左下侧为独体字区域，所述盒盖（101）左下侧为全包围字和半包围字区域，所述四个区域内分别固定连接有与方块一（2）、方块二（3）和方块三（4）使用时相互匹配的固定柱（106）。

3.根据权利要求1所述的一种便于外国人学习汉字的学具，其特征在于，所述固定柱（106）与安装孔（5）滑动配合。

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及学习用具技术领域，具体是涉及一种便于外国人学习汉字的学具。

背景技术

汉语热在全球范围兴起，对外汉语成为一门新兴学科，面对全球的中文学习的巨大市场，对外汉语教学需要向多方面发展以适应趋势。目前对外汉语汉字教学中存在的问题有许多，其中汉字的书写是外国学生面临的困难之一，不同于英法德等拼音文字，汉字是语素文字，由象形符号演变而来。复杂的笔画，抽象的意义为以拼音文字为母语的汉语学习者造成了巨大的障碍。根据教学实践学术研究调查结果，外国人的汉字偏误主要表现在笔画增损，部件易位，文字混淆等。有学者指出这些偏误多表现部件使用不当。因此，抓住汉字部件特征帮助外国学生学习是解决这一问题的有效方法之一。同时，市面上的汉字教学学具没有针对第二语言习得的群体，主要针对以中文为母语的小孩群体。所以，不论是从教学方法和教学内容，被教学者年龄上来看，这两个群体都是不同的，学具自然也是不能通用的。对外汉语教学作为一门新兴学科，在许多方面仍需完善，而在教具方面，对外汉语教师需要自己制作学具用以辅助教学，这样即麻烦又不能使学生课下自己复习学习，针对这个教学问题，我们提出一种便于外国人学习汉字的学具。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种便于外国人学习汉字的学具，解决了目前市面上使用的汉字教具大多数缺乏多功能形象的教学，仅仅是单一的进行字体字形的教学，没有从字源和中华文化的角度帮助外国人真正的理解汉字的构造和来历，不利于外国人理解的问题。

为解决上述技术问题，本实用新型提供以下技术方案：一种便于外国人学习汉字的学具，包括盒体，所述盒体包括盒盖，所述盒盖的一侧通过活动轴活动连接有盒底，所述盒盖和盒底的外部位于活动轴的两侧分别固定连接有垫块，所述盒盖的顶部通过连接轴活动连接把手，所述盒盖位于垫块相对的一侧固定连接有锁扣，所述盒盖与盒底通过锁扣固定连接，所述盒盖的内部固定连接有多个固定柱，所述盒底的内部固定连接有隔板，所述隔板将盒底分为三个区域，所述盒底的内部左上侧放置有多个方块一，所述方块一的表面设有部首，所述方块一的表面一侧设有部首序号，所述盒底的内部右上侧放置有多个方块二，所述方块二的表面设有两种字体，两种所述字体分别为象形字和独体字，所述方块二的表面一侧设有字体序号，所述盒底的内部下侧放置有多个方块三，所述方块三包括固定框，所述固定框的内部活动插接有小块，所述固定框的右上表面设有字母，所述小块的右上表面设有数字，所述方块一、方块二和方块三的表面均开设有与固定柱相适配的安装孔，所述盒体的内部放置有与方块一、方块二和方块三相匹配的学习表格。

在上述方案基础上，所述方块一上的部首和方块二上的字体分别可以组成左右结构和上下结构的汉字，所述部首序号与字体序号相对应。

在上述方案基础上，所述学习表格上设多个汉字注释区域，所述汉字注释区域包括序号，所述序号的右侧设有汉字，所述汉字的上方设有汉字拼音，所述汉字的右侧设有英文解释，所述英文解释的右侧设有甲骨文，所述甲骨文的左下方设有传统六书构字法英文解释，所述序号的下方设有甲骨文图像英文解释，所述甲骨文图像英文解释的下方设有举例词语，所述举例词语的右侧设有举例词语英文解释。

在上述方案基础上，所述盒盖的内部分为四个区域，所述盒盖左上侧为左右结构汉字区域，所述盒盖右上侧为上下结构汉字区域，所述盒盖左下侧为独体字区域，所述盒盖左下侧为全包围字和半包围字区域，所述四个区域内分别固定连接有与方块一、方块二和方块三使用时相互匹配的固定柱。

在上述方案基础上，所述固定柱与安装孔滑动配合。

在上述方案基础上，所述固定框和小块上的部首和字体可以组成全包围字和半包围字。

本实用新型与现有技术相比具有的有益效果是：一种便于外国人学习汉字的学具，通过设置方块一、方块二和方块三以及学习表格，使学习者多方面学习汉字，而且学习表格上有对应的英文解释，便于外国人更好的学习和了解汉字，学习起来形象生动，该学具立足于中国传统文字学中的造字法（六书理论），配上甲骨文和英文注解帮助外国人学习汉字，从汉字中了解中国文化，具体的意义有如下几点：

第一：汉字部件是由笔画组成的，具有组配文字功能的构字单位，应用部件教学法引导学习者对汉字进行拆分学习，可以加强学习这对每个汉字部件的印象，使他们了解汉字的结构组合规律，加深学习者对汉字字形的结构记忆，减轻学习负担。

第二：从字源的角度讲述汉字，甲骨文本为图画，用图画学习汉字，便于学生记忆，同时又感受中国文化。

第三：第二语言教学的发展具有共性，借助简单的英文进行阐述可以缓解初学习者的畏难情绪，同时又能使学生在课外自主学习或者巩固课堂知识。

第四：词语的搭配有助于帮助学生建立“汉字是词根搭配组词的概念”，轻松拓展词汇量，同时，汉语的组词方式和汉语句子的语法结构是相似的，从字到简单的词到句子能有一个简单的引导。

第五：部件组合积木具有能生产性，生产简单方便，能通过积木块组合成不同的汉字，收集在盒子中便于携带，携带、使用、收纳方便。

本实用新型结构简单，便于外国人学习汉字，制作成本低，实用性强。

附图说明

图1为本实用新型一种便于外国人学习汉字的学具外形立体图；

图2为本实用新型一种便于外国人学习汉字的学具外形右侧视图；

图3为本实用新型一种便于外国人学习汉字的学具盒体打开状态图；

图4为本实用新型一种便于外国人学习汉字的学具盒体打开后内部结构示意图；

图5为本实用新型一种便于外国人学习汉字的学具使用状态图；

图6为本实用新型一种便于外国人学习汉字的学具方块一与方块二组合结构示意图；

图7为本实用新型一种便于外国人学习汉字的学具方块三结构示意图；

图8为本实用新型一种便于外国人学习汉字的学具学习表格结构示意图。

图中标号为：1-盒体、101-盒盖、102-盒底、103-垫块、104-把手、105-锁扣、106-固定柱、107-隔板、2-方块一、201-部首、202-部首序号、3-方块二、301-字体、302-字体序号、4-方块三、401-固定框、402-小块、403-字母、404-数字、5-安装孔、6-学习表格、601-序号、602-汉字、603-汉字拼音、604-英文解释、605-甲骨文、606-传统六书构字法英文解释、607-甲骨文图像英文解释、608-举例词语、609-举例词语英文解释。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

参照图1至图8可知：一种便于外国人学习汉字的学具，包括盒体1，所述盒体1包括盒盖101，所述盒盖101的一侧通过活动轴活动连接有盒底102，所述盒盖101和盒底102的外部位于活动轴的两侧分别固定连接有垫块103，通过垫块103的设置，可以使盒盖101与盒底102打开的时候形成大于90度的角度，同时还能支撑固定到便于使用的角度，所述盒盖101的顶部通过连接轴活动连接把手104，通过设置把手104，便于使用者拿取盒体1，所述盒盖101位于垫块103相对的一侧固定连接有锁扣105，所述盒盖101与盒底102通过锁扣105固定连接，所述盒盖101的内部固定连接有多个固定柱106，所述盒底102的内部中间固定连接有隔板107，通过设置隔板107，便于将方块一2和方块二3分开放置，所述盒底102的内部左侧放置有多个方块一2，所述方块一2的表面设有部首201，所述方块一2的表面一侧设有部首序号202，所述盒底102的内部右侧放置有多个方块二3，通过设有多个方块一2和方块二3，可以组合形成多个汉字，所述方块二3的表面设有两种字体301，两种所述字体301分别为象形字和独体字，所述方块二3的表面一侧设有字体序号302，所述盒底102的内部下侧放置有多个方块三4，所述方块三4包括固定框401，所述固定框401的内部活动插接有小块402，更换小块402可以组成不同的全包围字和半包围字，所述固定框401的右上表面设有字母403，所述小块402的右上表面设有数字404，所述方块一2、方块二3和方块三4的表面均开设有与固定柱106相适配的安装孔5，所述盒体1的内部放置有与方块一2、方块二3和方块三4相匹配的学习表格6，学习表格6能够配合方块一2、方块二3和方块三4更好的学习汉字。

所述方块一2上的部首201和方块二3上的字体301分别可以组成左右结构和上下结构的汉字，便于使用学习，所述部首序号202与字体序号302相对应，便于在学习表格6上查找组成汉字相对应的序号601；所述学习表格6上设多个汉字注释区域，多个汉字注释区域为同的汉字；所述汉字注释区域包括序号601，序号601便于快速找到汉字；所述序号601的右侧设有汉字602，所述汉字602的上方设有汉字拼音603，所述汉字602的右侧设有英文解释604，所述英文解释604的右侧设有甲骨文605，所述甲骨文605的左下方设有传统六书构字法英文解释606，所述序号601的下方设有甲骨文图像英文解释607，所述甲骨文图像英文解释607的下方设有举例词语608，所述举例词语608的右侧设有举例词语英文解释609，通过各种解释可以便于外国人的学习，使学习者多方面学习汉字的意义；所述盒盖101的内部分为四个区域，所述盒盖101左上侧为左右结构汉字区域，所述盒盖101右上侧为上下结构汉字区域，所述盒盖101左下侧为独体字区域，所述盒盖101左下侧为全包围字和半包围字区域，将汉字区分开，便于学习；所述四个区域内分别固定连接有与方块一2、方块二3和方块三4使用时相互匹配的固定柱106，固定柱106便于方块一2、方块二3和方块三4安装到盒盖101内的四个区域里面；所述固定柱106与安装孔5滑动配合，便于方块一2、方块二3和方块三4安装和拆卸；所述固定框401和小块402上的部首201和字体301可以组成全包围字和半包围字，便于学习者全面学习汉字。

本实用新型的原理及优点：一种便于外国人学习汉字的学具，在使用时，打开锁扣105，将盒体1打开，把方块一2、方块二3、方块三4组成的汉字根据结构组成分别安装在对应的盒盖101内部四个区域内，再根据方块一2和方块二3上的部首序号202和字体序号302以及方块三4和小块402上的字母403和数字404所分别组成的组合序号在学习表格6上找到对应的序号601，便可以学习组成汉字的意义，比如方块一2和方块二3上的部首序号202和字体序号302的组合序号为12，那么找到学习表格6上的序号601上的12，那么这个汉字注释区域内就是该汉字的所有注释了；比如方块三4和小块402上的字母403和数字404组合序号为A9，那么找到学习表格6上的序号601上的A9，那么这个汉字注释区域内就是该汉字的所有注释了，使用本学具可以从简单的汉字学起，然后逐步的学习比较难的汉字，每个盒体1内可以装有不同学习阶段的汉字供外国人学习，该装置可以使外国人更好的学习和了解汉字，本实用新型结构简单合理，学习效果好，制作成本低，适合推广使用。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

设计图

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主设计要求

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设计说明书

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