基于翻转课堂的混合式“金课”探索实验研究——以学前教育专业领域教学法课程为例

论文摘要

翻转课堂作为一种教学策略,可以助推混合式教学的实践.基于翻转课堂教学模式展开混合式"金课"教学探索,重点探索混合式教学模式是否真能提高教学质量、课堂中学生因素是否直接影响课堂的翻转成功等问题.

论文目录

• 1 问题的提出
• 2 研究方法
•   2.1 研究对象选取及相关伦理问题
•   2.2 问卷的编制依据及发放
• 3 研究结果
•   3.1 课堂完全翻转与地方院校学生学情的高度不匹配
•   3.2 学生对教师加大讲授时间与加大课堂试讲时间之间的期待冲突
•   3.3 课堂翻转度的量度确定及影响因素
•     3.3.1 翻转量度的确定
•     3.3.2 学生对翻转量度期待的影响因素
•     3.3.4 课堂翻转量度对学习效果的影响
• 5 讨论与反思
•   5.1 实验中存在的局限性
•   5.2 教师投入精力超过传统教学模式
•   5.3 学生自身因素制约课堂翻转程度
•   5.4 课堂场地同样需要翻转

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 彭俭

关键词: 混合式金课,翻转课堂,教学模式实验践,领域教学法

来源: 汉江师范学院学报 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 教育理论与教育管理,学前教育,计算机软件及计算机应用

单位: 汉江师范学院教育学院

基金: 2019年汉江师范学院教学研究立项项目“地方院校金课建设路径探索与实践——以幼儿健康教育课程为例”(项目编号:2019A03)

分类号: G434;G61-4

DOI: 10.19575/j.cnki.cn42-1892/g4.2019.06.023

页码: 104-110

总页数: 7

文件大小: 113K

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