基于整本书的小学语文阅读教学探究

基于整本书的小学语文阅读教学探究

论文摘要

为了更好地落实语文课程标准,在小学语文阅读教学过程中,教师就应该注重对学生学习兴趣的培养,拓展学生的阅读面,增加学生的阅读量。在这个过程中,教师就可以引导学生进行整本书阅读。教师通过整本书阅读能还原真实的阅读,让学生在阅读过程中获得个性化的阅读体验,积累更多丰富的阅读经验,促使学生养成良好的阅读习惯。同时,在小学语文阅读教学过程中,教师可引导学生对整本书进行阅读。这样能全面提高学生的语文素养,让学生在语文阅读教学中能够得到更加全面的发展与培养。

论文目录

  • 一、整本书阅读在小学语文阅读教学中的重要意义
  • 二、基于整本书的小学语文阅读教学策略
  •   (一)创设相应的教学情境,调动学生整本书阅读的兴趣
  •   (二)设置悬念,调动学生整本书阅读的积极性
  •   (三)为学生营造良好的整本书阅读氛围
  • 三、结束语
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 凌琳

    关键词: 整本书,小学语文,阅读教学

    来源: 科学咨询(科技·管理) 2019年12期

    年度: 2019

    分类: 经济与管理科学,社会科学Ⅱ辑

    专业: 初等教育

    单位: 江苏省扬州市高邮市卸甲镇卸甲实验小学

    分类号: G623.23

    页码: 240

    总页数: 1

    文件大小: 2080K

    下载量: 278

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