周旭仙浙江省义乌市绣湖小学教育集团322000
【摘要】小学教师在开展英语教学的过程中，将游戏巧妙地融入其中，不仅可以满足学生的学习需求，使其学习的积极性、参与性得以增强，也有助于有效教学的实现，以达到一个寓教于乐的效果。基于此，本文将以此为话题，对其的应用路径进行分析，希望对教师们教学工作的展开发挥出借鉴价值。
【关键词】游戏；小学英语；应用研究
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）08-014-01
前言：从目前的实际情况上看，部分小学教师由于受到了应试教育所带来的影响，在英语课堂中所使用的方法、形式过于单一、陈旧，难以激发起学生的学习兴趣、学习动力，以对最终的教学效果产生了不利的影响。而借助于游戏的融入，就可以帮助教师改善这一现状，并向高效课堂的构建迈进。基于此，在现阶段，对该模式的应用进行探究，是尤为重要的。
一、游戏在小学英语教学课堂实践中的应用价值
1.有助于寓教于乐的实现。针对于教学游戏而言，其往往具有着较强的娱乐性、竞争性及规则性，其的开展，将有助于学生学习兴趣、学习动力的激发，以达到一个寓教于乐的效果，有效地强化英语课堂的生动性、活跃性及形象性，使得最终教学达到一个事半功倍的效果[1]。
2.有助于教学目标的落实。对于小学生这一群体而言，由于其受到了思维、年龄的限制，在学习英语知识的过程中经常会遇到各种各样的问题，以对学习任务的完成产生了不好的影响。而在引入教学游戏之后，就可以使这些问题得以突破，促使学生在“玩”中学、学中“完”，在潜移默化中获取到知识、技能，使得教学目标得以全方位地落实。
3.有助于学生学习体验的增强。在现阶段，由于部分教师的授课思想、观念等较为陈旧，在英语教学中，使用的授课手段、方式等较为单一，使学生难以提起学习兴趣，使其的学习体验得以降低。而在融入教学游戏之后，就可以使这一现状得以改善，使学生的感染力、体验感得以全面的增强，促使有效教学得以真正的实现。
二、游戏在小学英语教学课堂实践中的应用路径
（一）应用教学游戏，开展单词教学
针对于小学生而言，单词教学往往是十分枯燥、无趣的，但其又是学好英语的基础，具有着非常重要的作用。至此，为了使教学的生动性、有效性、形象性得以强化，教师就可以将教学游戏融入到单词教学当中，从而减少其学习、记忆的乏味性，使其的学习达到一个一举数得的效果[2]。
例如，在讲解“Weloveanimals.”一课的过程中，本节课涉及到很多有关于动物的单词，比如，pig、panda、bear等，至此，在实践教学中，教师就可以将一个“你画我猜”的小游戏融入其中，促使教学活动得以顺利地开展下去。譬如，教师可以先请出两名学生，一名背对教师、一名则面对教师；游戏开始时，教师可以为学生展现一个动物的单词，让面对自己的学生绘画、背对自己的学生猜测，要根据同伴所画出的动物，说出单词，并拼写出来，在规定的时间内，哪一组答得最多、最正确，哪组则为获胜，教师为其下发一个小奖励。在这样的游戏模式下，将有利于学生学习动力、参与兴趣的增强，以为有效教学的实现保驾护航。
（二）应用教学游戏，开展听力教学
在英语教学当中，除了单词教学之外，听力教学也是非常重要的。至此，在教学活动中，教师也可以将教学游戏融入其中，进一步地强化学生的口语水平及英语能力，使其达到一个学以致用的目的，将教学游戏的内涵及价值展现出来。
例如，在讲解“Lookatme!”一课的过程中，教师就可以将指令游戏融入其中，为学生下发特定的指令，促使其做出相应的动作，保障教学活动得以顺利地开展下去。比如，“Stomptheleftfoot”、“Touchthenose”、“Pinchtheears”等，以强化学生的听力水平，并达到一个寓教于乐的效果。
（三）应用教学游戏，开展口语教学
对于英语学科来说，其最终的学习目的，就是为了达到一个学以致用的效果，以在实际生活中加以运用，使自身的语言水平得以强化，由此可见，口语教学的重要性。至此，在实践教学中，教师也应充分地发挥出自身的效用，将教学游戏融入到口语教学中，促使培育目标的落实，向高效课堂的构建迈进[3]。
例如，在讲解“Meetmyfamily!”一课的过程中，教师就可以将一个角色扮演的小游戏融入其中，引导两个学生为一组，一名学生扮演小记者，对另一个学生的家庭情况进行调查，并结合实际情况，来编制出对话，在课堂中分组展现出来。在这样的游戏模式下，不仅可以带给学生一种入情入境的感觉，使其的语言环境得以优化，也有助于其口语水平的增强，保证教学目标得以一一落实。
结论：综上所述，从目前的发展形势上看，在将来，游戏这一模式会在英语教育中大规模的推广，并成为教师们落实授课目标、强化教学效果的路径之一。至此，在实践教学中，教师一定要跟随住时代的发展脚步，致力于游戏教育的实施，从而推动自身的专业发展，为教学活动的顺利开展保驾护航。但是，在这其中，教师也应秉持着一个适当性的原则，应将学生学情与教学需求作为出发点，只有这样才能够展现游戏教育的价值，为我国英语教育的发展贡献力量。
参考文献：
[1]蔡琦.新课程理念下游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用研究[J].才智,2018(01):80.
[2]李江彩.浅议游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用[J].中国校外教育,2017(25):95+97.
[3]孙洪艳.教育游戏在小学英语课堂教学中的设计与应用研究[D].四川师范大学,2016.