导读:本文包含了作文个性论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:个性,作文教学,素材,真情实感,命题,小学语文,去哪儿。
作文个性论文文献综述
孙莉[1]（2019）在《让小学生的作文个性飞扬》一文中研究指出对于语文考试有这样一句话,"得作文者得天下",由此可见作文的重要性。在作文中最能打动人的是真情流露,唯有将自己的真情实感融入作文中,才能使读者想你所想,思你所思。语文教师在指导学生写作时,要注意调动积极性,提高学生对于作文的兴趣,尽最大可能通过作文彰显他们的个性,让作文有着他们这个年龄所该有的蓬勃朝气与个性。(本文来源于《作文成功之路(小学)》期刊2019年10期）
石晋晔[2]（2019）在《写出作文个性,拒绝千篇一律——浅谈小学语文作文教学》一文中研究指出在小学这个学习阶段的学生,原本最应该充满个性和想象力,可是在语文作文写作中并没有体现出这一特点。很多小学生的作文看似行云流水,甚至显得非常老练,却缺乏了感情和自己独特的观点,而这种千篇一律的现象更是令人摸不着头脑。其实追其根源,是由于学生在学习语文写作的过程中对作文的案例和模板的按部就班导致作文失去了个人特色。这种现状如果持续下去,将对学生的个人情感抒发和表达能力产生不利的影响,进而造成思想的匮乏,甚至造成语文作(本文来源于《小学生作文辅导(语文园地)》期刊2019年05期）
苗维萍[3]（2018）在《学生作文个性失落的原因及对策》一文中研究指出无论从平时的作文还是考试的试卷看,学生作文中内容空泛、思想贫乏,人云亦云、千人一面,言不由衷、弄虚作假的情况,可以说比比皆是。从学生作文中难得见着个人真实的生活情况、真切的生活感受、真挚的情感流露,更谈不上有什么真知灼见,有什么新奇独特的表现方法。好象学生独特的禀赋、气质、才华等等个性的东西,统统在作文里远远地隐遁了。在作文这个特殊的竞技场上,似乎只是一群被一只(本文来源于《语文教学与研究》期刊2018年07期）
张雪娥[4]（2017）在《积累素材,培养小学生作文个性表达》一文中研究指出作文是语文教学的重要内容。然而,小学生在作文中总感觉无话可说。究其原因,是学生对作文素材的积累不够深厚。因此,在平时的教学中要帮助学生积累素材。只有这样,才能让学生在作文中进行个性的表达。本文围绕如何积累素材进行表达,旨在提高作文教学的效果。(本文来源于《小学生作文辅导(上旬)》期刊2017年09期）
禄玮[5]（2017）在《浅谈高中生作文个性的培养》一文中研究指出作文历来是语文教学的“半壁江山”，它不仅在各种考试中占有很大比重，也是学生语文水平的综合表现，是综合表达能力的展示，是学生踏入社会学习和生活必须具备的能力。那么，怎样才能培养学生写出个性鲜明，耳目一新的好作文呢？一、先培养作文兴趣，再(本文来源于《贵州民族报》期刊2017-08-15）
吕绍辉[6]（2017）在《培养学生作文个性的教学现状及教学建议》一文中研究指出培养学生的个性特长是素质教育的要求,因而在作文教学中,我们也应注重培养学生的作文个性。那么,作文教学中如何培养学生的作文个性呢?下面就当前培养学生作文个性的教学现状作个分析,并提出几点教学建议。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2017年06期）
严书林[7]（2016）在《初中语文作文个性问题的思考》一文中研究指出在很长一段时间内,初中语文作文存在这样一个怪现象:学生写出来的作文千篇一律、毫无个性可言。对广大师生来说,提倡个性化作文的出现是每一个中小学语文教师在写作教学过程中所应该努力的方向。教师应做到通过写作来发掘学生的个性并培养学生的个性,使每个学生写出来的作文都各有特色,不再千篇一律。通过培养学生个性化写作可以很好地运用学生的想象力、提高思维创新能力,同时也提高了对写作的兴趣,最终达到教学目标。对于初中语文个性问(本文来源于《新作文(语文教学研究)》期刊2016年12期）
杨国成[8]（2016）在《让学生作文个性绽放》一文中研究指出学生作文的过程其实就是学生自我个性展示的过程。近年来,由于受应试教育的影响,再加上教师指导不得法,训练不规范,批阅不认真,通常的命题作文往往不符合学生的实际,迫使学生按固定的格式去想问题,这样对学生心理上造成了一种束缚,作文教学处于力不从心的境地。如何让学生冲破条条框框的束缚,走出作文的困境,绽放出心灵的火花呢?我就谈谈自己在作文教学中的点滴认识。一、引导学生深入自己的生活,悉心观察体验(本文来源于《新课程(上)》期刊2016年11期）
吴益[9]（2016）在《小学生的作文个性去哪儿了——从一次语文综合测试看小学作文教学》一文中研究指出父母之于孩子,教师之于学生,都是极其重要的人生导师。有人说,孩子是父母人品的复印件;同理,学生也是教师教育的复印件。有什么样的教师,采取什么样的教育,就会有什么样的学生及其作品。有研究表明:小学六年级的孩子开始进入青春早期,自主意识逐渐强烈,喜欢用批判的眼光看待其他事物。由于抽象思维逻辑有所增强,自我意识、评价能力也有一定发展。反映在作文上,理当有自己对生活的个性化认识,写出来的文章(本文来源于《新教育》期刊2016年17期）
吕星[10]（2016）在《“我”手写“我”心——浅谈如何让学生的作文个性飞扬》一文中研究指出"作文难,作文难,作文课上难开颜。"如何针对学生的实际情况,因材施教,是亟待解决的问题。要改变他们畏惧写作的心理,必须重新寻找新的方法,由易到难地加以引导,才能让学生写出个性鲜明的好作文。笔者认为学生作文教学的要从激发学生的个性张扬入手,让学生感受生活,注重学生的体验,写出自己的生活,展示自己的个性,让作文活起来。1.积累具有鲜明个性的写作素材生活中有的事使人过目不忘,而有的事却过眼如烟,不(本文来源于《知识文库》期刊2016年14期）
作文个性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在小学这个学习阶段的学生,原本最应该充满个性和想象力,可是在语文作文写作中并没有体现出这一特点。很多小学生的作文看似行云流水,甚至显得非常老练,却缺乏了感情和自己独特的观点,而这种千篇一律的现象更是令人摸不着头脑。其实追其根源,是由于学生在学习语文写作的过程中对作文的案例和模板的按部就班导致作文失去了个人特色。这种现状如果持续下去,将对学生的个人情感抒发和表达能力产生不利的影响,进而造成思想的匮乏,甚至造成语文作
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
作文个性论文参考文献
[1].孙莉.让小学生的作文个性飞扬[J].作文成功之路(小学).2019
[2].石晋晔.写出作文个性,拒绝千篇一律——浅谈小学语文作文教学[J].小学生作文辅导(语文园地).2019
[3].苗维萍.学生作文个性失落的原因及对策[J].语文教学与研究.2018
[4].张雪娥.积累素材,培养小学生作文个性表达[J].小学生作文辅导(上旬).2017
[5].禄玮.浅谈高中生作文个性的培养[N].贵州民族报.2017
[6].吕绍辉.培养学生作文个性的教学现状及教学建议[J].读与写(教育教学刊).2017
[7].严书林.初中语文作文个性问题的思考[J].新作文(语文教学研究).2016
[8].杨国成.让学生作文个性绽放[J].新课程(上).2016
[9].吴益.小学生的作文个性去哪儿了——从一次语文综合测试看小学作文教学[J].新教育.2016
[10].吕星.“我”手写“我”心——浅谈如何让学生的作文个性飞扬[J].知识文库.2016
论文知识图
