导读:本文包含了自我实现论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:自我,共同体,荀子,生态,原则,教师,礼义。
自我实现论文文献综述
王建新[1]（2019）在《融心共智，引领教师做生命价值的自我实现者》一文中研究指出潍坊广文中学自办学之初,便立足本土,面向未来,放眼世界,在齐鲁大地上文脉流长,传承百年,历久弥新,教泽流芳,成为山东省着名学校之一。为了更好地发挥教师教书育人的价值,实现立德树人的目标,学校从文化浸润、民主氛围、专业引领、团队建设、幸福营造五个方面出发,凝心聚力,点燃教师教育激情,促进学校长足发展。(本文来源于《教育家》期刊2019年44期）
陈毅[2]（2019）在《“自我实现伦理”:达成共同体共识所依赖的自我哲学基础》一文中研究指出随着现代人自我的解放、参与共同体的法人自主性增强,共同体的稳定繁荣依赖于这些参与其中的主体自我能动性的发挥。由于主体经历"自我觉醒"、"自我异化"和"关系中自我再审视"叁历程,在参与实践中提升"自我反思平衡能力"显得尤为重要,遵循黑格尔"自我实现伦理"的实践哲学,来探寻主体自我与共同体如何通过道德实践来完成对"共同目的"的追求。既完成主体自我的社会化过程,也寻求在道德实践过程中,以开放包容的心态通过主体间交往达成共同体共识,推进分层次多面向达成共识的类型,诸如交往共识、经济共识、政治共识、心理共识和发展共识。从而超越康德的"自我决定道德"形而上哲学,并对其可能导致的道德强制进行反思,也对凭借强制力构筑的同质化共同体提出警醒。"一体多元"的共同体共识达成有赖于"自我实现伦理"的自我实践哲学提供学理性支撑。(本文来源于《江苏行政学院学报》期刊2019年06期）
黄丽芬[3]（2019）在《进城还是返乡?——社会空间与“老漂族”的自我实现》一文中研究指出为支持子代家庭发展而进城的"老漂族",在完成阶段性家庭任务之后面临选择:进城还是返乡。聚焦于返乡"老漂族"的流动实践,探讨城市和农村两种不同的空间对老年人自我实现的影响机制。研究发现,居住空间的寄居者、生产劳动空间的依附者、家庭政治空间的受气者、城市外部空间的闯入者,共同形塑了城市空间对老年人的约束机制,被围困的主体状态深度影响了老年人的自我实现。与此相对,围绕土地的居住和生产劳动、熟人社会的主体塑造、村庄政治空间的价值升华,共同形构了乡村空间对老年人的赋能机制,深度扎根、尽情舒展和主体扩大帮助老年人走向自我实现。乡村振兴的稳健推进有利于进一步激活乡村空间对老年人的涵养作用。(本文来源于《北京社会科学》期刊2019年11期）
吴宝红[4]（2019）在《荀子的情理共生理论研究——基于人的自我实现的视角》一文中研究指出在荀子思想中,道视域下的自我是具有独特结构的多维度的与万物相通的情理共生的存在。然而,情感欲望和理性并不是天生就能和谐相处,它们经常处于一种张力关系中。若要使好义之理性心胜于人的感性好利之心,必须经过修为礼义之道,才能使得包含有情感欲望和理性的整全自我得以不断实现。在此意义上,可以说礼义之道是本体自我的存在方式,修为礼义之道的过程是"知道"和自我实现的过程。具体而言,情理共生的生命实现于不断解蔽除陋的"减"的工夫和积学礼义之"加"的工夫中,趋向于自觉自愿地与道合一的自由状态。(本文来源于《管子学刊》期刊2019年04期）
万君宝,李骏[5]（2019）在《建立人类命运共同体:共同体的多维视角与文化分析——中国文化的自然、自觉、自省与自我实现之路》一文中研究指出透过政治、经济、社会的综合视角,家庭共同体、公民共同体、国家共同体、跨国共同体、跨洲共同体乃至于人类命运共同体是一个逻辑扩展路径。将文化共同体置于时间与空间的坐标中进行立体透视,儒家的"恕道"原则、道家的"无为"原则、文化相对主义、软实力理论成为"他我"同化为"自我"的支持性理论;"自由""人权"理论、种族理论与社会进化理论、文化帝国主义理论、历史终结论与文明冲突论则将倾向于从"自我"出发排斥甚至否定"他我"。从"汤因比之谜"入手,中国文化经历的文化自然、自觉、自省与自我实现的不断超越路径,展示了东、西方文化在"民主治理"与"民生治理"方面的根本不同,中国文化承担人类命运共同体的内在文化基因与独特的文化结构。(本文来源于《马克思主义文化研究》期刊2019年02期）
郭玉鑫[6]（2019）在《论薇拉·凯瑟《我的安东尼娅》女性生态的自我实现》一文中研究指出独特的生活经历使薇拉·凯瑟成为美国文学史上第一位描写美国西部拓荒时代的女性作家,在她的内布拉斯加系列拓荒小说《我的安东尼娅》中蕴含"平等,友爱","雌育意识"以及对男性"功利,话语权控制"的充盈扩张行为进行批判,体现了作家女性的生态敏锐度。通过分析小说中主人公安东尼娅生态自我的实现过程,确定以"诚实、互惠、关怀、友谊"为核心价值的价值观念,而这种价值观念正是"女性原则"和"生态原则"的结合。(本文来源于《盐城工学院学报(社会科学版)》期刊2019年03期）
邹靖,王璐[7]（2019）在《英国学前教师队伍建设政策对自我实现价值取向的观照——基于《学前教育工作者战略》的解析》一文中研究指出英国一直致力建立一支数量充足、人员稳定、结构合理以及质量卓越的学前教师队伍。英国政府从教师自我实现的价值取向出发,强调通过给教师提供自我实现机会来为学前教育机构吸引、留住和发展学前教育的教师,而非依靠外在的物质吸引或行政命令。2017年3月英国政府发布的《学前教育工作者战略》中的相关行动措施充分体现了对教师自我实现价值取向的观照,在该取向下的措施具有强调内在激励、人文关怀以及精准扶持的特点。中国应根据自己的国情将英国该政策中强调的自我实现价值取向纳入我国学前教育师资队伍建设中。(本文来源于《郑州师范教育》期刊2019年04期）
李敏[8]（2019）在《自我实现——《恋爱中的女人》需求层次解读》一文中研究指出《恋爱中的女人》是劳伦斯文学创作的最高峰,小说主要描述了几个男女的恋爱体验和情感经历。小说中主要人物赫麦妮在恋爱中没有满足基本的生理需求,从而导致自我缺失;杰拉尔德虽然满足了五层次需求理论中的最低生理需求,但在不断的征服欲望中毁灭自我;而伯金和厄秀拉,满足了需求的五层次,不断提升自我,完成了健康的自我实现。(本文来源于《漯河职业技术学院学报》期刊2019年04期）
习彦哲,潘天波[9]（2019）在《付费内容:碎片化阅读中的“自我实现”》一文中研究指出付费内容并非互联网时代特有的产物,但在移动互联网兴起、碎片化阅读全面泛化的今天,人们对付费内容的需求存在于网络读者在资讯内容消费领域的长尾之中,它寄托着受众在阅读中的"自我实现"愿望,对内容创作者的创作水平与平台对原创内容的保护与激励提出了更高要求,同时,短视频的出现为付费原创内容的发展增添了变数。(本文来源于《电子商务》期刊2019年07期）
万明国[10]（2019）在《自我实现人格属性的泛群特征及其对称逻辑分析》一文中研究指出人格是心理特征的整合统一体,是一个相对稳定的结构组织,在不同时空背景下影响人的外显和内隐行为模式的心理特性。马斯洛自我实现人格属性的15种表现呈现出势科学与信息动力学所揭示的泛群特征与对称性逻辑。运用势科学与信息动力学原理对马斯洛自我实现人格属性进行探讨,可以获得一些有益的结论。即:行为与管理过程是势的实际变化的体现,与信息势存在着此消彼长的密切关系,没有静止不变的信息势的存在状态,大体相同的某种信息势的利用与转化,会因为作用主体的不同而呈现为差别极大的不同行为后果。(本文来源于《黄河科技学院学报》期刊2019年04期）
自我实现论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着现代人自我的解放、参与共同体的法人自主性增强,共同体的稳定繁荣依赖于这些参与其中的主体自我能动性的发挥。由于主体经历"自我觉醒"、"自我异化"和"关系中自我再审视"叁历程,在参与实践中提升"自我反思平衡能力"显得尤为重要,遵循黑格尔"自我实现伦理"的实践哲学,来探寻主体自我与共同体如何通过道德实践来完成对"共同目的"的追求。既完成主体自我的社会化过程,也寻求在道德实践过程中,以开放包容的心态通过主体间交往达成共同体共识,推进分层次多面向达成共识的类型,诸如交往共识、经济共识、政治共识、心理共识和发展共识。从而超越康德的"自我决定道德"形而上哲学,并对其可能导致的道德强制进行反思,也对凭借强制力构筑的同质化共同体提出警醒。"一体多元"的共同体共识达成有赖于"自我实现伦理"的自我实践哲学提供学理性支撑。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自我实现论文参考文献
[1].王建新.融心共智，引领教师做生命价值的自我实现者[J].教育家.2019
[2].陈毅.“自我实现伦理”:达成共同体共识所依赖的自我哲学基础[J].江苏行政学院学报.2019
[3].黄丽芬.进城还是返乡?——社会空间与“老漂族”的自我实现[J].北京社会科学.2019
[4].吴宝红.荀子的情理共生理论研究——基于人的自我实现的视角[J].管子学刊.2019
[5].万君宝,李骏.建立人类命运共同体:共同体的多维视角与文化分析——中国文化的自然、自觉、自省与自我实现之路[J].马克思主义文化研究.2019
[6].郭玉鑫.论薇拉·凯瑟《我的安东尼娅》女性生态的自我实现[J].盐城工学院学报(社会科学版).2019
[7].邹靖,王璐.英国学前教师队伍建设政策对自我实现价值取向的观照——基于《学前教育工作者战略》的解析[J].郑州师范教育.2019
[8].李敏.自我实现——《恋爱中的女人》需求层次解读[J].漯河职业技术学院学报.2019
[9].习彦哲,潘天波.付费内容:碎片化阅读中的“自我实现”[J].电子商务.2019
[10].万明国.自我实现人格属性的泛群特征及其对称逻辑分析[J].黄河科技学院学报.2019
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