导读:本文包含了儒家教育思想论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:儒家,思想,启示,道德,视域,道德感,先秦。
儒家教育思想论文文献综述
杨燕[1]（2019）在《儒家教育思想对现代教育的影响》一文中研究指出儒家思想源远流长,博大精深,在我国的教育史上发挥了重要的思想引领作用。以孔子为代表的儒家思想对于教育提出了很多独特的方法和理念,这些方法和理念在当时的年代为落后的教育模式提供了新的思想源泉,对当时社会的发展起到了重要的推动作用。儒家教育思想内容丰富,不但在当时有重要的影响力,其中的精华部分对现代教育也有着深刻的启示作用。本文就儒家思想对现代教育的影响进行了阐述。(本文来源于《管子学刊》期刊2019年04期）
庞瑞翰[2]（2019）在《古典儒家教育思想对于生活教育体系的启示》一文中研究指出以《论语》和《学记》为代表的中国古代教育文献,是古典儒家教育思想的集中体现。生活教育是古典儒家教育思想所蕴含的重要思想,具有丰富的内涵和重要意义。生活教育体系的构建,需要探究古典儒家教育思想对乐其所学、终身学习、主动学习等生活教育理念的指导;对修己达人、独立自主、德才兼备等生活教育目标的确立;对因材施教、启发诱导、学思行结合等方法的意义和启示。(本文来源于《文化学刊》期刊2019年08期）
李慧,王小琴[3]（2019）在《儒家教育思想的内容及在高校思想政治教育中的价值研究》一文中研究指出优秀传统文化是"以德治国""以文化人"的根本,是社会主义核心价值观的营养源泉。儒家教育思想中所蕴含的"仁爱"思想、"天下为公"的理念、"言必行"的知行观,在当今被赋予了新的时代内容。高校大学生作为思想政治教育的重要对象,是新时代实现中国特色社会主义现代化的主力军。新时期要落实"立德树人"的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,更应传承优秀的传统文化,将儒家教育思想合理地融入思想政治教育中。(本文来源于《现代交际》期刊2019年13期）
惠汝君[4]（2019）在《试论儒家教育思想在小学语文教学中的应用》一文中研究指出众所周知,儒家思想是先秦诸子百家学说之一,在我国具有着上千年的历史发展进程,现阶段,已经成为了中国传统文化的主流,影响十分深远。在中国,儒家思想可谓是具有最大影响的流派,同时也是我国古代人们的一种主流意识。儒家教育思想在小学语文教学中的应用具有着不可替代的重要作用,语文教师应该充分发挥儒家教育思想的重要优势,不断地完善语文教学,并继承和发扬儒家思想。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年13期）
张扬[5]（2018）在《儒家教育思想对当代创新人才培养的启迪》一文中研究指出儒家思想历史悠久、博大精深,无论是内在价值还是引申的内涵,在中国传统文化中的思想界地位无人能够撼动。其思想之深邃对当今的教育来说具有极强的借鉴意义。儒家思想提及的发展学生的个性"有教无类"、培养学生的思维"叁省吾身",不断地学习与时俱进的精神——叁人行,必有我师焉等,对当代创新人才的培养具有积极的指导作用。一、儒家教育思想的主要内容及当代价值(一)有教无类所谓有教无类,即不管什么样(本文来源于《人才资源开发》期刊2018年24期）
吉四梅[6]（2018）在《儒家教育思想对当代创新人才培养的启示》一文中研究指出儒家教育思想在中国传统社会中占据着重要地位,经过时间的洗礼,不断地发展进步逐渐形成了一个较完善的体系,虽然儒家教育思想最初是为了维护封建统治而创立的,但是其中却有着很多优秀的东西,在德育方面体现尤为明显。如果能够灵活的运用儒家教育思想,不仅能够积极的传承和发扬中国的传统文化思想,而且对于培养创新人才有着积极的意义。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2018年22期）
房公堂[7]（2018）在《儒家教育思想提升我们的德育实效》一文中研究指出对于德育实效性这个难题,我们更相信叶圣陶先生总结出的一句话"身教虽为贵,行知不可分"。"培养什么人,是教育的首要问题"。在全国教育大会上,习近平总书记指出,我国是中国共产党领导的社会主义国家,这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。(本文来源于《人民教育》期刊2018年22期）
鲁丹[8]（2018）在《谈先秦时期儒家教育思想及对当下语文教育的启示》一文中研究指出先秦时期的语文教育是我国语文教育的源头,在这一时期,涌现出了许多杰出的思想家、教育家,也涌现出了杰出的语文教育实践和理论。其中,儒家的语文教育及教育传统,作为我国文化教育传统中最宝贵的财富之一,在我国教育发展史中占有重要地位,几千年来,对后世依然产生着深远的影响。笔者从教学原则、教学方法上试析先秦时期儒家教育,并谈谈对当下语文教育的启示。(本文来源于《北方文学》期刊2018年23期）
王慧[9]（2018）在《生活视域下儒家教育思想对当代大学教育的启示》一文中研究指出儒家有较为完善的教育理论,从生活角度出发,将抽象的道德规范生活化、具体化,采用生活经验世界的素材,重视理想人格的榜样作用,关注社会环境的道德养成,强调在社会实践中学习和修身,这些对人的言行起规范作用和道德教化作用。用今天的思想和理念解读儒家教育生活化的思想,对现今学校教育中存在的一些问题和弊端的解决,仍有重大实践指导意义。(本文来源于《教育评论》期刊2018年05期）
郑元清[10]（2018）在《儒家教育思想对当代高职生职业价值观的积极影响》一文中研究指出在当代社会,作为中国传统文化重要组成部分的儒家教育思想中的许多成分,仍具有重大的现实意义。文章试图对儒家教育思想进行理性分析,研究其对当代高职生职业价值观产生的积极影响,这对于我们继承祖国优秀的文化遗产,更好地推进素质教育,建设文化强国,传播和发扬儒家教育思想,促进社会主义教育事业的发展具有重要意义。(本文来源于《鄂州大学学报》期刊2018年03期）
儒家教育思想论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
以《论语》和《学记》为代表的中国古代教育文献,是古典儒家教育思想的集中体现。生活教育是古典儒家教育思想所蕴含的重要思想,具有丰富的内涵和重要意义。生活教育体系的构建,需要探究古典儒家教育思想对乐其所学、终身学习、主动学习等生活教育理念的指导;对修己达人、独立自主、德才兼备等生活教育目标的确立;对因材施教、启发诱导、学思行结合等方法的意义和启示。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
儒家教育思想论文参考文献
[1].杨燕.儒家教育思想对现代教育的影响[J].管子学刊.2019
[2].庞瑞翰.古典儒家教育思想对于生活教育体系的启示[J].文化学刊.2019
[3].李慧,王小琴.儒家教育思想的内容及在高校思想政治教育中的价值研究[J].现代交际.2019
[4].惠汝君.试论儒家教育思想在小学语文教学中的应用[J].学苑教育.2019
[5].张扬.儒家教育思想对当代创新人才培养的启迪[J].人才资源开发.2018
[6].吉四梅.儒家教育思想对当代创新人才培养的启示[J].创新创业理论研究与实践.2018
[7].房公堂.儒家教育思想提升我们的德育实效[J].人民教育.2018
[8].鲁丹.谈先秦时期儒家教育思想及对当下语文教育的启示[J].北方文学.2018
[9].王慧.生活视域下儒家教育思想对当代大学教育的启示[J].教育评论.2018
[10].郑元清.儒家教育思想对当代高职生职业价值观的积极影响[J].鄂州大学学报.2018
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