导读:本文包含了质量评价指标论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:质量,指标体系,评价,评价指标,科技,教学质量,在线。
质量评价指标论文文献综述
石兆[1]（2019）在《高校在线开放课程质量评价指标体系建设》一文中研究指出建设高校在线开放课程质量评价指标体系对推动高校在线教育发展具有重要意义。综合考虑评价主体意见,全面衡量了评价内容,科学地运用评价手段,基于层次分析法构建在线开放课程质量评价模型,分析证明了模型的有效性及实用价值。(本文来源于《工业和信息化教育》期刊2019年12期）
周洁[2]（2019）在《研究数据的质量评价指标体系研究》一文中研究指出以促进研究数据共享为出发点,实现对研究数据质量的评估与控制,促进高质量研究数据在其触及的领域内高效且充分利用,是对研究数据的质量评价指标体系进行研究的意义所在。通过归纳与调查初步构建了研究数据的质量评价指标体系,借助4个一级指标和16个二级指标共同把控研究数据的质量,在庞杂的数据资源中筛选出了符合需求的研究数据。(本文来源于《图书情报导刊》期刊2019年12期）
吴吉惠,刘明月,李阳[3]（2019）在《养老机构老年人生活质量评价指标体系》一文中研究指出截至2015年,中国60岁及以上老年人数量已达2.22亿,占总人口数量的16.1%, 65岁及以上人口达1.44亿,占总人口的10.5%。预计到2020年将占总人口的17.8%左右[1],随着老龄化程度的加剧,我国已经进入了一个未富先老的特殊时期。从20世纪70年代以来,我国实施计划生育政策,导致家庭结构趋于小型化,我国传统的家庭养老方式已经不能够满足新时代的养老要求。越来越多的家庭选择机构养老的方式帮助老年人安享晚年,机构养老将成为我(本文来源于《中国老年学杂志》期刊2019年24期）
马秀丽,黄叶莉,李玉清,徐凤霞[4]（2019）在《脑卒中护理质量评价指标体系的研究进展》一文中研究指出在介绍护理质量评价指标体系相关概念的基础上,对国内外脑卒中护理质量评价指标体系的构建和临床实证研究进行综述,以期为我国构建统一、规范的脑卒中护理质量评价体系提供参考。(本文来源于《转化医学杂志》期刊2019年06期）
陈伟斌,张义珂[5]（2019）在《高校档案微信服务质量评价指标体系研究》一文中研究指出高校档案微信服务质量评价,是客观了解高校档案微信服务质量的重要手段,对于有效提升高校档案微信服务水平具有积极意义。指标体系的构建是进行高校档案微信服务质量评价的基础和关键,借助层次分析法建立了高校档案微信服务质量评价指标体系,包含信息质量、技术实现、服务支持和影响效果4个一级指标、18个二级指标。根据有效性和稳定性系数对评价指标体系进行检验,结果表明该指标体系具有较好的有效性和稳定性。(本文来源于《兰台世界》期刊2019年12期）
薛晓春[6]（2019）在《军工企业经济运行质量评价指标体系设计研究》一文中研究指出军工企业是国家安全的支柱,不同于其他企业,具有强烈的政治色彩。而随着经济快速发展,军工领域吹响新一轮改革号角,军工集团数量越来越多,并且在经济运行时其经济事项不再是微观的,而是越来越呈现出宏观的特征,使得传统的绩效指标难以满足当前军工企业经济运行质量的评价。对此,本文主要对军工企业经济质量评价指标体系设计进行分析和研究,为重新规划设计一套经济运行质量评价指标提供参考依据。(本文来源于《纳税》期刊2019年33期）
孙鑫君[7]（2019）在《设计类公共基础课教学质量评价指标研究》一文中研究指出目前高校普遍采用理论与实验两类指标体系开展课程教学质量评价,但是评价指标不能突出不同专业、课程类之间的差异。本文探索了设计类公共基础课教学质量评价指标,在文献分析、访谈调查基础上初拟了49个评价指标,通过对60名师生问卷调查后作聚簇分析,找到了4个极其显着相关、12个显着相关的评价指标,并将这16个相关评价指标对《平面构成》课程进行了实践验证,结果表明促进了该课程教学质量提高。(本文来源于《设计》期刊2019年18期）
傅根莲,林慧红,刘晓霞,石燕[8]（2019）在《中医护理质量评价指标体系的现状及思考》一文中研究指出采用文献回顾法分析目前中医护理指标制定的生成格式、理论基础、方法以及我国常用的中医护理质量评价指标与应用现状。对我国目前在该领域存在的局限性进行思考,为构建完善的中医护理质量评价体系提供建议。(本文来源于《护理与康复》期刊2019年11期）
张蕾[9]（2019）在《从求数量到重质量 评价指标变化显着》一文中研究指出11月19日，中国科学技术信息研究所（以下简称“中信所”）在北京召开中国科技论文统计结果发布会，从中国科研人员发表的论文数量、高被引论文和热点论文占比以及国际合作状况等角度给出分析报告。科技论文是科研产出的重要组成部分，也是科技评价体系的一部分。(本文来源于《光明日报》期刊2019-11-20）
高细明,曾光辉[10]（2019）在《高职院校实践教学质量评价体系的研究——基于互联网平台的指标体系重构》一文中研究指出实践教学质量评价体系是提高实践教学质量的重要导向。目前高职院校实践评价体系存在体系分类不当,实践教学评价主体、客体缺失导致评价指标缺乏区分度的问题。重构的实践教学评价体系按与专业的相关度和授课方式重构实践课程:课内专业实践课、课外专业课、课外非专业实践课和毕业实践课;将实践项目增设为评价客体;将企业人士、教师、学生增设为评价主客体,设计了按课程类别、按不同评价主客体进行的分层化和网络化实践教学质量评价指标。本指标体系突出各评价主体的评价重点,强化实践教学与社会需求接轨,借助互联网平台使实践教学质量评价达到深层次与动态化的效果。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年32期）
质量评价指标论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
以促进研究数据共享为出发点,实现对研究数据质量的评估与控制,促进高质量研究数据在其触及的领域内高效且充分利用,是对研究数据的质量评价指标体系进行研究的意义所在。通过归纳与调查初步构建了研究数据的质量评价指标体系,借助4个一级指标和16个二级指标共同把控研究数据的质量,在庞杂的数据资源中筛选出了符合需求的研究数据。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
质量评价指标论文参考文献
[1].石兆.高校在线开放课程质量评价指标体系建设[J].工业和信息化教育.2019
[2].周洁.研究数据的质量评价指标体系研究[J].图书情报导刊.2019
[3].吴吉惠,刘明月,李阳.养老机构老年人生活质量评价指标体系[J].中国老年学杂志.2019
[4].马秀丽,黄叶莉,李玉清,徐凤霞.脑卒中护理质量评价指标体系的研究进展[J].转化医学杂志.2019
[5].陈伟斌,张义珂.高校档案微信服务质量评价指标体系研究[J].兰台世界.2019
[6].薛晓春.军工企业经济运行质量评价指标体系设计研究[J].纳税.2019
[7].孙鑫君.设计类公共基础课教学质量评价指标研究[J].设计.2019
[8].傅根莲,林慧红,刘晓霞,石燕.中医护理质量评价指标体系的现状及思考[J].护理与康复.2019
[9].张蕾.从求数量到重质量评价指标变化显着[N].光明日报.2019
[10].高细明,曾光辉.高职院校实践教学质量评价体系的研究——基于互联网平台的指标体系重构[J].现代职业教育.2019
论文知识图
