是谁的脚步踟躇不前，
拨弄前尘往事的琴弦。
是谁的相思点点飘散，
新课标下语文教材图文并茂，充满诗情画意。因此在语文教学中应该多采用多媒体技术，通过视频、音频等创造一个教学情景，将语文教学内容融入多媒体技术，使其生动且充满趣味，以此来吸引学生对语文学习的兴趣，使他们愿意主动花费更多的时间在语文学习中，从而提高语文教学水平。另外，语文老师也可以在备课期间为待讲课文配置相应的插图或背景音乐，在课堂开始前播放给学生看、听，这样可以快速将学生的状态拉入教学环境中，可以提高教学效率，也会加深学生对课文的理解和认识。
追随一路南归的鸿雁。
走到季节的边缘，
打捞记忆的眉眼。
御风而行，为季节插上翅膀。
等待再一次的相见。
心已成茧追不回昨天，
你欠我的一世情缘何日归还。
总而言之，以往传统的勘测设计生产作业模式仍然以手工操作和计算机操作混合形式为主，勘测设计信息流的畅通性严重不足，极容易导致“信息孤岛”现象的出现。在计算机技术和网络技术盛行的局面下，应加强信息化和智能化技术的应用，将勘测设计推向现代化的发展之路。
日记铺满了花瓣。
殷红烟雨朦胧的笑脸。
是谁的谎言信誓旦旦，
（根据三毛同题诗改编）
细雨淋湿了屋檐，
是谁的歌声如梦如烟，
邂逅放逐的浪漫，
一半思念家乡，
一半在春光里旅行，
心已成茧追不回昨天，
你欠我的一世情缘何日归还。
如果有来生
拼凑人生轮回的爱恋。
如果有来生，我愿做一个风筝，
往事若隐若现，
期待再一次的相见。
改革开放以来，云南铁路全面抓好客运提速、装备提质和服务升级，将旅客列车增开至目前的181对，覆盖全国26个省会中心城市和云南重点城市，基本淘汰老式“绿皮车”，客车旅行时速提升2.5倍。
一半在天空里翱翔。
“人们普遍同意，空间和时间是社会构造物。”[3]93空间的社会化趋势是人类社会实践和历史发展的必然结果。社会活动即空间，是赋予空间以意义的本体性存在。社会空间即意义空间，社会关系构成社会空间的核心内容，而城市社会主导的城乡关系则是社会空间的主要表现形式。对城乡关系的空间社会学研究，旨在突破传统工业化现代化形成的城乡相排斥的局限，通过赶超式现代性的方式实现城乡融合，走向空间正义和社会价值的归属。
第二，推进中国—东盟国际学术活动品质升级。为提升本校在艺术领域的国际影响力，联盟各高校举办了一系列中国—东盟国际学术交流活动，紧紧围绕“艺术+学术”的中心内容开展频繁互动，广泛分享学术成果，深入开展艺术交流。在联盟高校的广泛参与和大力支持下，这些活动的内容得到丰富，形式更加多样，成果更加丰硕，品质得到升级，发展成为中国与东盟、中国—东盟与世界艺术教育合作与交流的学术新高地。
一半装点天堂。
如果有来生，我愿做一棵香樟，
[91] 葛红亮、鞠海龙：《“中国-东盟命运共同体”构想下南海问题的前景展望》，《东北亚论坛》2014年第4期，第29-30页。
不离不弃，为家乡守土一方。
精益服务量表测量的顾客感知价值能够为旅游服务企业的服务供给机制提供结果变量，旅游服务企业的服务生产机制提供了前因变量，而服务标准化生产与顾客精益化体验的组合与动态均衡则提供了中介或调解变量，即旅游服务企业通过旅游服务的生产机制影响其提供的旅游服务产品中的标准化生产和顾客精益化体验，进而影响顾客价值。精益服务理论在不同旅游企业中的有效性和适用性需要通过一系列实证研究进行科学测量，对相关变量的测量工具亦需要随着研究情境的变化不断完善和补充，其结果也将极大地丰富现有旅游服务管理测量工具体系。
凭借“碳能结晶”技术等众多高新工艺技术的引进与研发、瑞丰生态的产品和品牌结构的不断优化，其实现了集团化的跨越式发展。瑞丰生态（集团）战略企划中心总监梁天文表示，瑞丰生态目前已打造出了由瑞丰生态、凯米瑞化肥、伽雅生态构成的集团化发展格局，形成了多种类、多品牌的产品组成和服务体系，持续为中国土壤修护事业发力。“多品牌、战略、生态农业将是瑞丰生态未来发展的几个关键词。”
一半在尘土里安详，
一半在大风里飞扬。
一半洒落荫凉，
一半沐浴阳光。
为了满足数据比较的需要，首先需要将台湾对大陆农产品贸易的各细项进行归类合并，使之与2011年台湾166个部门的投入产出表（由于台湾地区的投入产出表每五年更新一次，而2016年台湾只公布了52个部门的投入产出表，因此2011年台湾166个部门的投入产出表是最新的投入产出表）中的产业分类一致，然后运用静态需求拉动的投入产出模型，并据以计算生产效果和附加价值效果。
如果有来生，我愿做一只凤凰，
涅磐重生，为明天寻找辉煌。
对于数学创造力，一种观点是，只有数学家才能拥有，或者至少是数学资优生才能涉足．现代创造力教育的观点则是每一位学生都具有创造力，都能有创造性表现．研究者指出创造力是微创造力、日常创造力、专业创造力和杰出创造力的连续发展体[11]，与中小学生数学学习有关的是微创造力（对个人而言新颖的、富有意义的解释）和日常创造力（相比于他人而言新颖的、合适任务的行为、想法或产品），以区别于数学专业人员的专业创造力和伟大数学家的杰出创造力．显见，弗赖登塔尔提倡的数学学习中的“再创造”正是微创造力的表现．
向东找火红的希望，
向南觅温暖的巢床。
向西逐退残阳，
我一岁生日是在上海友谊餐厅过的。那天晚上我从宴会没有开始一直哭到宴会结束。我爸爸就抱着我兜啊兜啊，然后是我妈妈抱着我兜啊兜啊……可是完全没有用，我仍旧哇——哇——哇——哭。那天晚上友谊餐厅里除了我们一家是中国人，其他都是外国人。外国人就都笑着看着我。那天的生日晚宴就这样被我哭得乱七八糟、一塌糊涂，阿太、爷爷、奶奶、外婆、姑妈、叔叔……所有的人全被我莫名其妙的哭弄得没有了心思吃。长大以后，爸爸妈妈问我，那天晚上你为什么哭，是不是看见都是黄头发蓝眼睛的外国人害怕？这我怎么知道，我根本就不记得有哭的事！
向北唤醒芬芳。
（315300 浙江省慈溪市文化馆）
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