封娇甘肃建筑职业技术学院730050
摘要：英语自主学习的特点，决定了它能够提高学生的英语学习效率、效果和水平，能够养成学生实际的技能和能力，为学生今后的生存发展与终身学习的需要打好基础，进而对课堂教学起到促进作用。本文探讨分析了高职学院学生英语学习的现状，并提出了提高教师培养学生学习英语的自主性的措施，以供参考。
关键词：高职英语教学学生的自主性措施
教师应让学生掌握不同的学习方法,让他们想学英语、能学英语、会独立学习英语,培养他们发现问题及解决这些问题的能力。这些能力不仅对英语学习起着举足轻重的作用,还是获取其他知识的重要手段,是学生今后发展中必不可少的技能。另外，“自主学习”是一种新型的学习方式，是学生管理自己学习的方法，它能有效地提高学习质量、水平和效率，提高创新思维能力，进而对课堂教学起到促进作用。“英语自主学习”就是学生独立自主进行英语学习活动的能力，它是通过确立学习目标、自我监控和自我评价等元认知策略来实现的。其特点是求知欲强，学习目标明确，能选择合适的学习方法，在英语学习过程中自觉运用规划、监控、评价、矫正等认知策略；其行为表现为课前充分预习，课堂上认真听讲，积极反思自己的自主学习方法，课后自觉甚至超量完成作业、客观评价学习结果，及时进行矫正，利用各种学习资源摄取知识，努力提高自己的英语自学能力等心理动态轨迹。
一、高职学院学生英语学习的现状
1.从生源来看。高职高专学生主要是经过正式的高考录取的普通高中毕业生,他们经过三年高中的英语学习,具有一定的英语基础和知识,但由于高职高专的入学门槛较低,学生知识结构水平参差不齐,英语基础薄弱,方法欠缺,效率低下。据有关职业教育方面的统计资料显示:在高职高专学校中60%的学生英语基础差，单词读、写困难,想学却无从下手,从心理上惧怕英语学习;30%的学生有一定的基础,但对英语学习不感兴趣;10%的学生英语基础较好,但受整个英语学习环境的影响,英语听、说、读、写能力的提高也比较缓慢。
2.从学习动机和学习习惯来看。学生经过应试教育的洗礼,习惯老师课堂上“填鸭式”地灌输,缺乏主动性。以往传统的教学模式,教师是课堂教学活动的主体,学生只是被动地接受。而读职校的学生主要是为了获得一技之长,所以有些学生从主观意识上就对基础科目给予了否定,特别是对英语学习有比较偏激的认识:“反正日后就业了也用不上,英语可学可不学。”
3.从学习目标看。多数高职学生学习目标不明确,学习动机不强,他们大多经历了高考的失败,自信心受到了极大的挫败,表现在对未来的迷茫,没有远期目标和近期目标,而且对自己认识不清,不能正确地自我定位,对学习英语失去了信心。
二、提高教师培养学生学习英语的自主性的措施
1.对当前学生的自主学习习惯进行现状调查。制定问卷调查和访谈计划，与学生、教师、家庭和社区紧密结合，营造良好的课题研究调查环境，确保调查结果的效度、可信度、客观性与真实性。
2.对培养学生良好的英语自主学习习惯的方法进行研究。要为学生创造一个良好的学习环境，让学生在民主和谐的人际氛围中发挥学习的主动性和创造性。课题研究人员要深入课堂，参加班级活动，组织好交流、讨论、并做好资料的收集整理。
3.把教师教学行为的创新与学生学习方式的变革结合起来，优化教师行为。要研究如何有效地组织和指导学生由“接受学习”发展为“自主学习”的具体策略，促使学生在一定的环境中开展自主性学习活动、研究性学习活动、创新性学习活动，注重自主和创新的统一，充分展示自尊、自信、自律这一进取性人格精神，在这样的学习活动中逐步建构起自主性学习策略。
4.编制自主教学方案，实施和谐、平等原则，主动参与教学。（1）编制自主教学方案，开展课堂自主教学实践，评定自主教学效果，收集整理有关资料，撰写研究论文。（2）实施和谐、平等原则，建立融洽的师生关系，形成民主和谐的课堂教学氛围，在课堂教学中对学生进行耐心辅导、热情关心，支持、尊重人格，不岐视，无偏见，公平地对待每位学生。（3）主动参与原则。在课堂教学中，老师应激发学生主动参与的意识，帮助学生树立自信心，形成正确的自我意识，让他们在情感方面先自主起来。
5.自主学习，创新教育。（1）自主学习理论。自主学习理论强调教学的个性化，要照顾到学生的差异，学习要有独立性和自主性，要学会和掌握学习的方法，课堂学习与实际生活密切结合。（2）创新教育理论。创新教育以宏扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展和挖掘人的创新潜能为宗旨，它强调培养人的创新意识、创新精神和创新能力。
在现代化进程日益加快的今天,英语的应用已经渗透到了工作、生活的各个方面。作为高职高专的学生,没有一定的英语知识水平,就看不懂各种英语说明或者工艺流程、工艺参数等最简单的常识,更不用提操作设备、改进工艺、提高质量,也就无法干好工作。而英语学习仅仅通过短暂的大学学习是不够的，因此作为英语教师,需要在日常教学中努力培养学生的自主学习能力,通过对能力的培养使学生能够不断进步,最终满足时代的需要。
参考文献
[1]郑树棠胡全生新视野英语教程第二版[M].外语教学与研究出版社，2009，5。
[2]朱君《以学生为中心的主题教学》，2002，第8期。