基于核心素养导向的民族预科数学教育改革探究

论文摘要

核心素养既是适应信息化时代发展的需要,又是全面深化教育改革、培养创新性人才的需要。民族预科教育应该注重对学生核心素养的培养。数学是民族预科教育的核心课程之一,对民族预科生核心素养的形成具有重要作用。当前,以核心素养为导向的民族预科数学教育改革,必须立足民族预科生自身发展的需要,凸显民族预科生的主体地位,对民族预科数学教育体系进行统筹规划。具体而言,首先必须加强对民族预科数学课程资源的整合,促进其创造性地开发和利用;其次,应该加强民族预科数学教学改革与创新;再次,应该促进民族预科数学教育评价体系的完善。

论文目录

• 一、以核心素养为导向的民族预科数学课程资源整合
•   （一） 将核心素养融入民族预科数学课程
•   （二） 基于真实情境, 汲取民族数学文化精华
•   （三） 创造性地开发利用民族预科数学课程资源
•   （四） 注重实践课程, 凸出其反思性与合作性
• 二、以核心素养为导向的民族预科数学教学的改革与创新
•   （一） 立足全局, 把握整体进行民族预科数学教学
•   （二） 夯实基础, 注重双基教学
•   （三） 注重数学教学内容之间的有效衔接
•   （四） 以问题为中心开展数学教学设计
• 三、以核心素养为导向的民族预科数学教育评价体系的完善
•   （一） 评价更加全面多元
•   （二） 注重形成性评价, 及时反馈
•   （三） 根据评价内容制定科学合理的评价标准和可行的评价方案
•   （四） 平衡核心素养学习结果的具体化与评价的可操作性

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 王梦婷,杨维平

关键词: 核心素养,民族预科生,数学教育改革

来源: 民族高等教育研究 2019年01期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学

专业: 数学,成人教育与特殊教育

单位: 陕西师范大学民族教育学院

基金: 国家自然科学基金资助项目(项目编号:111752670)的研究成果

分类号: O1-4;G752

DOI: 10.14045/j.cnki.rhen.2019.01.010

页码: 54-59

总页数: 6

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