王东元湖北省长阳县高家堰镇中心学校443517
身为教师，特别是我们山区的农村教师，常常要面对种种困境，但又须直面现实，不可回避，所以，也就只有积极寻求对策，摆脱工作中遇到的难题和生活中的困惑，保持良好的精神面貌和健康向上的心理状态，确立高度负责的职业责任感，找到自己的职业幸福感。
第一，要有甘于清贫、安贫乐教、宁静致远、淡泊明志、爱岗敬业的思想境界。
教育事业是一项社会综合性的事业，是要社会各部门齐抓共管的事业，但实际上其他部门往往避重就轻、轻描淡写，因此，其重担基本上就落在学校和教师身上了。任务繁重、艰辛，特别是农村教师，没有宽阔的胸怀和理解、宽容的精神就无法面对这项工作，怨天尤人，得过且过，将一事无成，更会贻误子孙。所以教师的工作需要与时俱进，需要完善自我，需要有创造精神，不断开拓创新。
对此，农村教师要积极努力、想方设法为自己创造条件，拓展自己的视野，认真利用现有的资源、现有的条件，努力提升自己，而不是被动地“等、靠、要”，更不能满腹牢骚，在低沉萎靡中耗费自己的青春。要发扬艰苦创业的精神，树立正确的人生观、价值观，以积极乐观的态度去对待复杂辛苦的工作，不消极，不颓废，不偏激，理智地去处理工作中出现的问题。要把教书育人工作当成是自己工作的第一需要，当成是自己的精神支柱，满腔热忱，投身于这项事业。
第二，要热爱学生，关心学生的发展，体味课堂教学与学生和谐共处的快乐，体味自己精心培育的学生成长的快乐。
面对有着纷繁个性的学生，要认真研究教书育人的策略，要胸有成竹，不是遇到问题束手无策，不是对后进生耿耿于怀、一棒打死，而是要春风化雨，以一颗真诚的爱心去滋润他们、感动他们。
农村学生相比城市学生，总体来说素质相对更弱，家庭教育也更薄弱。家长蛮横无理的只是少数，大部分是好的，不能只因为少数而苦恼、而颓丧，影响了自己的热情和信心，还是要满腔热情地投入到育人工作中去。各行各业，都有其难处，只不过是自己不了解而已。学生就因为有问题，所以才需要去处理，才能体现自己的本领、显示自己的价值。否则，轻而易举的事，谁也可为，还要你何为？要检查反省一下自己：是勤于做学生工作呢，还是懈怠于做此类工作呢？
倾心去爱自己的学生，你就会得到应有的尊重，就会发现人间珍贵的情感，就会发现自己所付出的真正价值，从而体验到人生奋斗的幸福。
第三，要融入到教育教学的境界中去，成为知识型、人才型、研究型的教师，不要落入俗套。
现在有一些教师不爱学习、不爱研究、不爱思考，极其平庸，碌碌无为，得过且过，过一天算一天，整天正经事没见其做过，思想消极，说严重点，就是一种堕落的表现。越是如此，越是没有什么幸福感。
教育教学研究是无止境的，如果花费精力投入了，你就会发现其中的世界是纷繁多样、趣味无穷，你就会感受到职业的神圣和人生的价值，你的学生收获也就越大，乐趣也就越多。
教育教学工作不是一天两天生成的，是要教师做有心人的，不要认为自己在农村，把缺失的条件作为借口而惰于研究，无疑是荒废了自己。这种研究是经历日积月累、寻找规律、追求真谛的过程，也是自我完善的过程。教师良好的教育教学研究是所教学生的福气，庸师是学生人生中最大的不幸。当了一名关爱学生的人师，就会体验到作为人师的乐趣与幸福。
第四，农村教师要学会释放排遣自己的孤独与压抑，丰富自己的情感世界，享受亮丽大自然的乐趣，陶冶自己的情操。
农村教师的确享受不到都市的繁华与热闹，感受不到城市的灯红酒绿，但农村有其独特的风景，山水之乐，自然之趣，也可以怡情悦性。
也可以利用闲时走出去，走出自己相对狭小的圈子，与各行各业的人多沟通，多与家长、农民交朋友，开阔自己的心理天地，增进与家长的感情，也为自己更好地教好学生搭建一座桥梁。
农村教师要找到职业的幸福感，就要淡泊明志，奉献敬业，深入教学研究，热爱学习，关爱学生，筑造情趣，充实自己。这样，幸福的感觉也就有了。