（广西师范大学职业技术师范学院，广西桂林）
摘要：高校动画设计是应用性的一门学科，需要学生掌握设计、策划、创新三者合一的综合技能型能力。大学生专业竞赛平台可以为高校动画人才培养提供实践平台。本文通过选择大学生专业竞赛中的全国大学生广告艺术大赛作为范本，探讨大学生专业竞赛在高校动画技能型人才培养创新中的作用。
关键词：高校；动画人才；大广赛；技能型人才
动画设计是应用性非常强的一门学科，现阶段动画专业的人才培养除了设计能力与创新能力之外，实际策划能力也受到重视，设计、创新、策划三者能力合一是技能型人才的内容。完成培养通过给定的项目命题进行创作的技能型人才目标，是当下动画人才培养的发展方向，技能型人才的培养可以更好的满足企业对高素质技能型人才的需求。这样最大大好处就是能使学校培养目标和企业进行对接。[1]锻炼学生设计能力、创新能力与策划能力需要的是专业实践。大学生专业竞赛为广大学生专业实践提供了平台。全国大学生广告艺术大赛作为中国高等教育学会，教育部高等学校新闻传播学类专业教学指导委员会主办的面向大学生的专业竞赛，具有权威性与专业性。笔者通过分析专业竞赛平台中的全国大学生广告艺术大赛对大学生技能型人才培养的作用，探索了大学生专业竞赛与人才培养、专业教学建设等方面的深层次关系。对大学生专业竞赛环境下的动画人才培养创新方式进行探究。
一、高校动画人才培养的一些问题
紧扣市场导向，结合市场需求进行人才培养一直以来都是我国大学的特点。[2]但是从学生来源与动画教育粗放型发展的多角度看，动画专业人才培养过程中的一些问题也出现了。
首先，从生源这一方面来说，进入动画专业的学生本身对于专业的兴趣不高，特别在于欠发达地区的一些综合类高校的动画专业时常作为调剂的对象，招收的学生在心理上与技法上都有一定的缺失。这导致进入到动画专业以后，他们在学习的过程中，并不能很好地理解和学习自己的专业知识。子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”而动画专业是要求学生必须有很强的参与能力和学习兴趣的，这样才能在不断枯燥的学习中具备深厚的美术功底，进而完成设计能力、创新能力与策划能力同时并重的技能型人才培养目标。因此，怎么给与学生学习的动力，这是困扰现今欠发达地区高校动画专业发展生存的一个问题。
其次，从高校课程方面来说，课程设置普遍存在目标不够明确，课时分布不尽合理的现象。一方面在艺术学院下的动画专业来说，从毕业生反馈的情况来看，实践教学环节并没有达到理想的教学效果，体现在实践课学时比重偏低，教学体系未能跟上信息技术的时代变革等方面。[3]一般的艺术学院比较注重学生艺术修养的培养，在制定教学培养方案可课程设置的过程中，更多地会注重学生艺术修养的提升。另一方面理工科的院校，因为自身的硬件设施和软件开发能力较强，在课程设置上倾向于软件课程的技能能力学习，反过来又忽略了动画策划能力与创新能力的培养，培养出了计算机软件工人而不是综合的技能型人才。
可以说，现今高校动画人才培养，需要一个既能推动学生兴趣，加深荣誉感。又能结合设计能力，创新能力与策划能力三合一的技能型人才实践的平台。
二、大学生专业竞赛实践平台
全国大学生广告艺术大赛简称为“大广赛”。第一届大广赛于2005年举办，自举办以来，大广赛便具有信誉度高、赛制规范的优点，深受全国广告学相关专业师生的欢迎。大赛经营有自己的门户网站，相关赛事信息通过此网站定期向全国高校师生进行宣传；大赛组织参赛企业在全国各地进行巡回宣讲，影响范围广；大赛的命题均为现实中致命的商业品牌，具有具体的项目策略要求；大赛评委均为业内著名广告人、学界广告学者，评委对获奖作品做出的评价，不仅对作品的创作具有指导意义，对高校的实践教学同样具有指导意义。大广赛的特性获得了良好的社会效应与广泛的社会认同，也为高等院校教育教学改革的更好进行提供了依据，对高校教育人才培养模式创新的深入开展和学生技能素质的提高起到积极地推动作用。通过有效的激励模式，挖掘学生的内在潜力，变“要我学”为“我要学”、保持学习的高效率，进一步激发创造性精神，最大限度的发挥学生学习的主观能动性。[4]积极参与大广赛实践平台，对于培养市场需求的技能型动画人才是具有现实需求的。
三、专业竞赛环境下动画人才培养策略
（一）把“双师型”师资建设作为核心要素
参加专业竞赛，需要加重实践教学在课程中的比重。专业竞赛环境下的专业师资队伍的建设，在拥有扎实深厚的理论知识的同时，也要拥有丰富的实践经验。提高人才培养质量的核心要素就在于要建设一支兼具教师资格与动画职业资格，兼备教学能力、实践能力以及策划能力的“双师型”教师队伍。组织专业教师走出去，通过学习各先进动画产业的相关经验技术使教师自身实践能力及指导能力得到提高。高校要同时培养“能者为师”的观点，在相关科目教师的聘请上多考虑有经验的技术型动画企业从业管理人员。双管齐下，实践理论并重，指导学生有效的参与大广赛，达到实践与激励的目的。
（二）把整合实践教学资源作为重要支撑
高校有义务为学生提供先进的教学设备，使其在社会综合信息中提升自身的综合能力。[5]一方面，要加大动画专业的相关硬件投入，可以利用社会上动画企业，建立校企合作的实践基地，生产实习一体化的技术服务平台等。另一方面要充分合理的利用动画企业资源，将企业的先进策划能力，技术能力带入到课堂。这样可以使资源越发充分合理的利用，在降低成本的同时，也大大提高了教学水平。专业竞赛，特别是大广赛是以企业专家评委为核心，立足于实际企业项目的，具有很强的实战性，只有学生动画教学与动画企业实操相结合的，才能创作出大广赛要求的作品。
（三）把提升学生创新创业能力作为重要标志
动画最核心的竞争力即是原创性。创新创业能力不止要求具备良好的设计能力与创新能力，通过策划动画项目达到创业目的，也是创新创业能力的重要一环。因此，具体做法包括使创新创业平台建设得到强化，在人才培养方案中增加创新创业内容，例如通过大广赛的专业竞赛奖励机制，在企业真实项目命题下，鼓励学生联系自己的艺术修养与文化沉淀，创作出有特色的独特作品。通过大广赛强化创新创业导师队伍的建设力度，专业竞赛的奖励机制也可以改善教师创新创业的基本条件。深化学生的素质教育，使学生知识结构与创作思路得到拓展，通过大广赛的专业竞赛技能评比使学生创新精神和实践能力得到更好的培养，策划项目能力方面也得到加强，鼓励、教育学生学习、吸收其他民族的优秀文化，这样能使学生的创作视野与空间更加宽广，从而塑造出全方面的创新创业技能型动画人才。
四、专业竞赛中动画广告作品的表现
（一）与众不同的主题定位
在大广赛中动画类比赛中具有十多个不同的现实品牌，学生需要在一个明确的主题下进行创作，利用动画广告作品来塑造并维护品牌的形象和声誉，使消费群体的心理需求得到满足。动画广告的时间很短，在15秒到30秒之间，因如此其主题定位必定要让人印象深刻，设计中要兼具个性与商品特征，使产品的内涵特征能够通过独特的视角和丰富的画面呈现出来。如2014年可口可乐的一则广告，运用动画广告影像的二维技术，将主要形象北极熊进行了拟人化处理，表现北极熊一家堆雪人的温馨画面，传递出可口可乐广告效应的同时又表现了可口可乐品牌以家庭为中心的理念。明确的主题定位，配合意趣和幽默意蕴，使得动画广告深入人心。
（二）新颖的创意表现手法
数字化技术不断发展的同时，在动画广告中有一些传统艺术通过软件等途径与当代艺术相结合形成了与以往不同的新式的艺术魅力。应结合主题内容，设计时融入传统元素，如皮影、剪纸、国画等具有中国特色的元素，还可以融入西方的油画等，使普通的平面表现形式得到创新与发展，利用数字技术将其立体化，层次化来构建空间，拓展动画的表现形式，实现画面的真实感和趣味性.如太极湖生态文化旅游区在央视播出的一部宣传片，将旅游区八个不同的画面展现在十秒的宣传片中，将仙山灵水的美妙意象以浓重的水墨笔调勾勒展现，在这个色彩泛滥的时代，以黑白色调为主的太极湖广告片成功占领了电视屏幕，获得众多观众的青睐。
（三）拓展广告创意空间
如今世界文化体系呈现出多元化发展，随着科技不断发展，动画广告也与现代艺术也持续发生融合，创造出了更多新颖的表现素材。在设计表达的过程中，可以利用数字技术，结合二维渲染和三维建模，从而使画面的艺术表达形式更为丰富。只有将独特构想与技术联系起来，才能使广告的创意空间得到更大的开拓，为观众提供源源不断的惊喜。如可口可乐曾播出过的黏土动画广告，用数字建模构建、重组了传统黏土艺术，使得广告富有趣味、新颖别致。
大广赛的作品创作是自由的，可以使用多重手段进行创作，同时也是不自由的，创意需要符合命题要求。命题的分析锻炼了策划能力，作品的完成锻炼了设计与创新能力。结合大广赛平台，实现技能型人才的综合能力的创新培养模式是具有可行性的。
结语
现今下，市场需要的是具有设计能力、创新能力与策划能力的技能型综合动画人才。高校动画人才培养模式需要切合市场的需求。大学生专业竞赛平台为高校提供了专业技能的课程实践平台。在专业竞赛的选择中，大广赛以其专业性，实战性与权威性，成为了优秀的高校动画实践平台选择。在大广赛环境下的高校动画人才培养创新，可以锻炼双师型教师队伍与校企合作的教学模式，学生可以通过创作符合市场需求的优秀作品达到激励自身与锻炼能力的目的。可见大广赛环境下的高校动画人才实践教学，有力地推动了高校人才培养的创新进程。怎样进一步的磨合专业竞赛与动画人才培养的契合度，值得进一步研究的。
参考文献
[1]吕明明.动漫设计专业“三业合一”人才培养模式的探究[J].现代经济信息,2017,10期
[2]邱亚萍.大学动漫专业教学改革的探讨[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）,2017,08期
[3]别梅，肖巍，王喆，宋凯.动漫创新人才培养实践问题探析[J].长春师范大学学报,2017,04期
[4]刘玉玲.“激励教学法”浅析[J].科技视角,2013,08期
[5]董文.高校动漫游戏教学模式的探讨[J].戏剧之家,2013,23期
作者简介：汪豪，男，汉族，广西桂林人，广西师范大学职业技术师范学院，动画专业教师，研究方向为动画艺术语言。