山东省青岛西海岸新区泊里中心幼儿园266000
摘要：幼儿的学习发展是教师了解幼儿教育的适宜性和有效性、调整和改进幼儿园教育工作、促进每一个幼儿发展、提高教育质量的必要手段。在幼儿学习发展中，幼儿教师通过目光、面部表情、动作等一些无声的语言在幼儿学习发展中加以暗示，会达到无声胜有声的教育效果。
关键词：幼儿发展润物无声
幼儿的学习发展是教师了解幼儿教育的适宜性和有效性、调整和改进幼儿园教育工作、促进每一个幼儿发展、提高教育质量的必要手段。
一、用会说话的目光关注幼儿学习发展
镜头：早晨，翔翔小朋友和妈妈入园，哭哭啼啼地自己走到小座位上。其余的小朋友都在画着老师刚教过的七星瓢虫，翔翔小朋友迟迟不去拿自己的画笔。我问他妈妈孩子怎么了，他妈妈说让画画愁的，他老害怕自己不会，我瞬间恍然大悟。我拿着他的笔和他的画纸走到他身边坐下来，我就在纸上按照董老师的方法画了一只七星瓢虫。然后，我微笑着拿着纸递给了翔翔，翔翔看着我，自己也不好意思地露出了微笑，接着就低下头在纸上认真地画了起来，我一直在旁边默默地看着翔翔独立画完一只七星瓢虫，他画完高兴地对我说：老师，你看！我看着他高兴地点了点头，此时此刻，我能想象孩子内心的那种喜悦和成就感。
关注的目光鼓励幼儿。在这么多幼儿当中，幼儿都有自己不同的发展水平，像翔翔这种内心胆小、缺乏勇气、又不善于表达的幼儿，需要我们幼儿教师额外的帮助。也许，我们多向这样的幼儿投去关注的目光，这种关注的目光能鼓励幼儿，能增强他们的勇气与胆量，增强他们的自信心。一个关注的目光、一个无声的激励，不需要过多的语言就能鼓励幼儿勇于尝试，积极探索，克服自己内心的胆怯，独立地去完成一件事情，促进幼儿的学习发展。
二、用微笑感染幼儿,促进幼儿学习发展
镜头：在组织小班体育活动《平衡木真好玩》时，梓涵小朋友非常胆小，不敢独自上平衡木，表现出畏难情绪，这时我微笑着拉起她的小手慢慢地扶着她走上平衡木，我开始领着她慢慢往前走，然后我开始松开她的小手，就这样，她在我面带微笑的鼓励下，独自勇敢地通过平衡木，其余的幼儿也顺利通过平衡木。我知道，这是老师的微笑让孩子增强了自信，使他们变得更加勇敢坚强。
一个会心的微笑，会给幼儿带来无声的激励，微笑对孩子的学习发展起着主动诱导作用。在幼儿教育教学中，孩子的情绪会受到老师的影响，一个无声的微笑，就能引发幼儿内心的好感，稳定幼儿焦虑胆小的情绪，正是这种不加修饰的无声暗示，能使孩子在活动中感到轻松愉快。作为一名幼儿教师，教师的微笑是关爱、友好、激励、期待与尊重，教师的微笑是孩子学习与发展的配合，有利于幼儿身心的健康发展，更有利于我们教学工作的顺利进行。
三、充分发挥肢体动作在幼儿学习发展中的作用
镜头：在《好朋友夹心饼干》这一节语言教育教学当中，当我提问为什么叫好朋友夹心饼干的时候，小朋友们都纷纷举手，只有然然小朋友坐在那不举手，我过去摸了摸然然的头说：老师相信你一定行，大胆地起来说一说。然然看着我站起来慢吞吞地说了一句：“因为里面夹着好朋友一起分享的快乐。”我随即竖起我的大拇指。然然小朋友脸上立即展露出了笑容。老师的一个小小的无声动作，对幼儿来说，都是一种莫大的鼓励，一个动作就能增进师生之间的感情，对幼儿的情感和成长起着推波助澜的作用。
我们在实际的教育教学中发现，小班的幼儿都渴望被表扬，每个教师都有自己独特的鼓励幼儿的方式，但研究中发现应用最为广泛的就是运用肢体动作来激励幼儿。例如给胆小、孤单的幼儿一个抚摸，就能给他们带去一股暖流，增强他们的自信，让他们在快乐中学习发展；一个大拇指就能让孩子们内心感受到成就感；一个拥抱就能抚平幼儿不安的情绪；一个点头就会生幼儿感受到老师对自己的认可。总之，在幼儿的学习发展中，幼儿教师一个无声的肢体动作，都有利于促进幼儿发现问题、解决问题的能力，帮助幼儿构建有效的学习方式，促进幼儿思维水平的发展。
作为幼儿教师，要有一颗无私的爱心，用爱心去无声地滋润幼儿的心田。尤其是对一些有“特殊表现”的幼儿不要厌烦，更不能放任不管，要用耐心去引导，用爱心去感化他们，让他们体会到教师的关爱，从而激励他们更好地融入到幼儿园班级活动中去，用无声的爱帮助一些幼儿纠正不良生活学习习惯。在日常教育生活中，我们要用心发掘幼儿的闪光点，并用无声的肯定帮助幼儿利用自身的闪光点来激励自己，用积极的态度去面对生活中的一切。“润物无声”教育，既能帮助他们克服自己的缺点，又有助于帮助幼儿增强自信心，从而促进幼儿的学习得到最大的发展。
参考文献
[1]曾祥生常金梅润物无声——隐性的教育最美丽[J].考试周刊，2017，99。
[2]杜燕红《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心要义[J].教育导刊（下半月），2013，03。
[3]吴海英浅谈如何构建和谐的师生关系[J].中国校外教育.基教版，2011。