论文摘要
大学数学基础课程三位一体教学范式以建构主义的意义协商、抛锚教学、算法图式和随机进入等四个核心理论为基础。教学范式中,真实的问题情境,激发学生学习的兴趣;精心的教学设计,符合学习心理的规律;丰富的教学形式,提供有效的技术支持;多维的教学目标,提高学生的综合素质。经过十年教学改革研究和实践检验,该教学范式取得明显成效。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 曾广洪,桂国祥,阮小军
关键词: 意义协商,抛锚教学,算法图式,随机进入,多媒体,微课程
来源: 南昌教育学院学报 2019年03期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学
专业: 数学,高等教育
单位: 江西师范大学数学与信息科学学院,南昌大学理学院
基金: 2018年高校课程育人共享计划《微积分》阶段性成果(赣教高字[2018]96号)
分类号: G642;O1-4
页码: 79-84
总页数: 6
文件大小: 716K
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