导读:本文包含了合作学习模式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:合作学习,小组,课堂,模式,教学模式,小学数学,初中数学。
合作学习模式论文文献综述
卢珍丽[1]（2019）在《建构主义理论下的高中数学合作学习模式探讨》一文中研究指出在讨论合作学习与建构主义理论内涵基础上,本文认为建构主义理论与合作学习都强调教师主导、学生主体、学生主动构建知识体系。基于两者的共同基础探讨了建构主义理论下高中数学合作学习的教学目标、教学原则以及教学环节。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2019年12期）
施新宇[2]（2020）在《初中音乐教学中小组合作学习模式的运用》一文中研究指出随着教育体制的不断改革与发展,教育事业的开放性越来越强调初中音乐教学中小组合作学习模式,进而促进学生学习音乐的积极性。在初中音乐教学当中,小组合作学习模式的运用是很有必要的,这种模式充分发挥了学生的主体作用,提高了初中音乐教学的效果与质量。因此,本文就初中音乐教学中的小组合作学习模式的运用进行了讨论。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
陈斌[3]（2019）在《小组合作学习模式在初中数学教学中的运用研究》一文中研究指出当下伴随着教育的深化改革,人们在教学方面有了更新、更高的要求,开始注重素质教育。与小学相比,初中是学习数学基础知识的重要时期,课程内容增多、难度有所提升,学生需要花费更多的精力学习,进行大量的练习。在初中教学中,小组合作学习一方面可以为老师的课堂教学提供便利,促进教学质量的提升;另一方面也使得学生们学会团结合作,学习积极性得到提升。由此,小组合作学习成为了教师的常用教学模式,在初中数学教学中得到广泛应用。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
邓静[4]（2019）在《基于合作学习的“翻转课堂”教学模式在研究生专业英语教学中的思考与探究》一文中研究指出相比传统的教学模式,英语翻转课堂教学模式有相当大的优势,但也存在一些实施难题。以合作学习为基础,研究生专业英语翻转课堂能提高学生的学习主动性,消除认知焦虑;既能提高学生的听、说、读、写、译能力,又能提高他们的综合应用能力。在实践中,教师应提倡任务型教学法,保持课堂活动多样性及课后多模态互动的教学方式方法。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年12期）
漆想文[5]（2019）在《合作学习模式构建初中化学高效课堂的探究》一文中研究指出新课改背景下,合作学习模式已成为一种新的学习与教学方式,这种学习模式有助于学生间优势互补,增进学生的语言表达和沟通能力,培养学生形成良好的合作精神。教师需要不断优化合作学习方法,促进初中化学高效课堂的构建。本文就合作学习模式构建初中化学高效课堂的策略进行探究,以期对提高初中化学教学质量和教学效率有所增益。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年12期）
董文辉[6]（2019）在《初中语文合作学习常见模式运用策略》一文中研究指出随着素质教育的推进,学生的全面发展更加受到重视,在传统的初中语文课堂上,教师更注重对学生进行课本知识,课程大纲要求的内容进行传统的灌输式教育,学生往往对语文学科的学习兴趣不高,缺乏学习的积极主动性。在当今时代下,教师开始尝试改革完善教学方法,尝试在课堂上教给学生更多的学习方法,培养学生的思维能力。因此,合作学习的教学模式正在被越来越多的教师应用,本文将对其应用策略进行探究,并提出增强可行性的方案。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
胡肖艳,韩玉兵[7]（2019）在《以生为本，素质教育——浅析初中历史课堂中小组合作学习模式的运用》一文中研究指出随着素质教育理念的推行,各种教学模式涌现出来,其中小组合作学习模式则是具有很大研究意义话题。在此背景下,笔者结合多年在一线任教的经验,探讨的历史课堂中学习的学习模式的应用,希望可以在初中历史课堂中更好的利用小组合作学习模式提升学习效率,帮助学生爱上历史课堂。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
李兰女[8]（2019）在《生本教育理念下初中数学课堂小组互助合作学习模式》一文中研究指出生本教育理念下,实践初中数学课堂小组互助合作学习模式,积极意义明显,充分体现素质教育;体现了学生主体性,培养了学生团队协作意识;充分发挥取长补短的作用。因此,教师要营造活跃的课堂气氛、合理设置讨论的问题、运用合适的评比方法、强化互助学习的反馈,实践小组互助合作学习,从而推动互助学习渐入佳境,以培养学生合作意识和实践能力。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
刘莉[9]（2019）在《探究小组合作学习模式在小学数学教学中的应用》一文中研究指出在新课改的推动下,学生的学习正向着自主、独立的方向发展,而小组合作学习已经作为代表性的学习模式出现在了课堂中。对于学生来讲,小组合作学习不仅能提升学习效率,还能使学生在学习的过程中认识到团体合作的重要性、展现学生的个人能力。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
罗银萍[10]（2019）在《小学数学小组合作学习教学模式的实践探究》一文中研究指出素质教育背景下,对小学的教学目标有了更高的要求,不仅要学习课本知识,还要培养学生的语言沟通能力,这是社会发展所需要的技能之一。为了能够提高学生的交流能力以及合作能力,在小学教学中采用小组合作式的教学方式进行教学,本文将对小学数学小组合作学习教学模式的实践进行探究。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
合作学习模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着教育体制的不断改革与发展,教育事业的开放性越来越强调初中音乐教学中小组合作学习模式,进而促进学生学习音乐的积极性。在初中音乐教学当中,小组合作学习模式的运用是很有必要的,这种模式充分发挥了学生的主体作用,提高了初中音乐教学的效果与质量。因此,本文就初中音乐教学中的小组合作学习模式的运用进行了讨论。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
合作学习模式论文参考文献
[1].卢珍丽.建构主义理论下的高中数学合作学习模式探讨[J].科教文汇(中旬刊).2019
[2].施新宇.初中音乐教学中小组合作学习模式的运用[J].学周刊.2020
[3].陈斌.小组合作学习模式在初中数学教学中的运用研究[J].课程教育研究.2019
[4].邓静.基于合作学习的“翻转课堂”教学模式在研究生专业英语教学中的思考与探究[J].科学咨询(教育科研).2019
[5].漆想文.合作学习模式构建初中化学高效课堂的探究[J].科学咨询(教育科研).2019
[6].董文辉.初中语文合作学习常见模式运用策略[J].中华少年.2019
[7].胡肖艳,韩玉兵.以生为本，素质教育——浅析初中历史课堂中小组合作学习模式的运用[J].中华少年.2019
[8].李兰女.生本教育理念下初中数学课堂小组互助合作学习模式[J].中华少年.2019
[9].刘莉.探究小组合作学习模式在小学数学教学中的应用[J].中华少年.2019
[10].罗银萍.小学数学小组合作学习教学模式的实践探究[J].课程教育研究.2019
论文知识图
