一种语文教学用朗读书架论文和设计-王妍

全文摘要

本实用新型公开了一种语文教学用朗读书架，包括基座、支撑脚，基座上设置有收脚槽，收脚槽内通过弹簧销轴安装有支撑运动柱，支撑运动柱上焊接有支撑脚，支撑运动柱上设置有限位块，基座上通过螺纹连接固定有固定杆，固定杆上套装有运动杆，运动杆顶部焊接有支撑块，支撑块上通过滚动轴承安装有转动柱，转动柱上通过支架连接有夹书板，夹书板顶部通过连接杆固定有遮阳板，夹书板前面板的上下侧设置有滑杆槽，滑杆槽上通过滚轮安装有滑动杆，夹书板前面板两侧安装有夹书脚。有益效果在于：通过采用可伸缩、可折叠结构，并设置有夹书脚，使得装置便于携带，适应于多种使用场合；通过设置两个可自由移动的滑动杆，从而更方便书脊的放置。

主设计要求

1.一种语文教学用朗读书架，其特征在于：包括基座、支撑脚，所述基座上设置有收脚槽，所述收脚槽内通过弹簧销轴安装有支撑运动柱，所述支撑运动柱上焊接有所述支撑脚，所述支撑运动柱上设置有限位块，所述基座上通过螺纹连接固定有固定杆，所述固定杆上套装有运动杆，所述运动杆顶部焊接有支撑块，所述支撑块上通过滚动轴承安装有转动柱，所述转动柱上通过支架连接有夹书板，所述夹书板顶部通过连接杆固定有遮阳板，所述夹书板前面板的上下侧设置有滑杆槽，所述滑杆槽之间为镂空结构，所述滑杆槽上通过滚轮安装有滑动杆，所述夹书板前面板两侧安装有夹书脚，所述夹书脚的末端套装有复位弹簧，所述夹书脚的前端安装有缓冲胶垫。

设计方案

2.根据权利要求1所述的一种语文教学用朗读书架，其特征在于：所述收脚槽设置为3-4个，所述收脚槽均匀的布置在所述基座的四周。

3.根据权利要求1所述的一种语文教学用朗读书架，其特征在于：所述运动杆内径与所述固定杆外径相同，并且为间隙连接，二者通过紧固螺钉进行位置固定。

4.根据权利要求1所述的一种语文教学用朗读书架，其特征在于：所述转动柱与所述夹书板之间在两端固定。

5.根据权利要求1所述的一种语文教学用朗读书架，其特征在于：所述遮阳板设置有两块，对称布置在所述夹书板两侧，且非工作状态位于所述夹书板的背面。

6.根据权利要求1所述的一种语文教学用朗读书架，其特征在于：所述滑动杆设置有两根，并且可以在所述滑杆槽内自由移动。

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及教学器具领域，具体涉及一种语文教学用朗读书架。

背景技术

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。尤其在语文教育中，学校和教师在逐渐转变教学方法和教学思路，逐渐由之前注重死板教学和背诵的教学方法中向更加注重学生的素质教育转变。不仅仅注重学生的学习成绩，也注重学生在学习阶段各种综合能力的发展。在语文教学中，课文朗读由之前的单调流程变为一项在完成教学任务的同时提升学生演讲能力、培养学生感悟的活动。有的老师甚至会带着学生走向课堂外面进行朗诵活动，以培育学生的综合能力。但是，演讲时只有配合身体的自发动作才能达到最好的效果。因此，需要一种适合于多种场合使用的朗读用书架。

实用新型内容

本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种语文教学用朗读书架。

本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的：

一种语文教学用朗读书架，包括基座、支撑脚，所述基座上设置有收脚槽，所述收脚槽内通过弹簧销轴安装有支撑运动柱，所述支撑运动柱上焊接有所述支撑脚，所述支撑运动柱上设置有限位块，所述基座上通过螺纹连接固定有固定杆，所述固定杆上套装有运动杆，所述运动杆顶部焊接有支撑块，所述支撑块上通过滚动轴承安装有转动柱，所述转动柱上通过支架连接有夹书板，所述夹书板顶部通过连接杆固定有遮阳板，所述夹书板前面板的上下侧设置有滑杆槽，所述滑杆槽之间为镂空结构，所述滑杆槽上通过滚轮安装有滑动杆，所述所述夹书板前面板两侧安装有夹书脚，所述夹书脚的末端套装有复位弹簧，所述夹书脚的前端安装有缓冲胶垫。

为了进一步提高其使用效果，所述收脚槽设置为3-4个，所述收脚槽均匀的布置在所述基座的四周。

为了进一步提高其使用效果，所述运动杆内径与所述固定杆外径相同，并且为间隙连接，二者通过紧固螺钉进行位置固定。

为了进一步提高其使用效果，所述转动柱与所述夹书板之间在两端固定。

为了进一步提高其使用效果，所述遮阳板设置有两块，对称布置在所述夹书板两侧，且非工作状态位于所述夹书板的背面。

为了进一步提高其使用效果，所述滑动杆设置有两根，并且可以在所述滑杆槽内自由移动。

有益效果在于：通过采用可伸缩、可折叠结构，并设置有所述夹书脚，使得装置便于携带，适应于多种使用场合；通过设置两个可自由移动的滑动杆，从而更方便书脊的放置。

附图说明

图1是本实用新型所述一种语文教学用朗读书架的结构示意图；

图2是本实用新型所述一种语文教学用朗读书架的仰视结构示意图；

图3是本实用新型所述一种语文教学用朗读书架的A截面结构示意图；

图4是本实用新型所述一种语文教学用朗读书架夹书板的结构示意图；

图5是本实用新型所述一种语文教学用朗读书架的Ⅰ处放大的结构示意图。

附图标记说明如下：

1、基座；101、收脚槽；2、固定杆；3、运动杆；4、支撑块；5、转动柱；6、夹书板；601、遮阳板；602、连接杆；603、滑杆槽；604、复位弹簧；605、缓冲胶垫；606、夹书脚；607、滑动杆；7、支撑脚；701、限位块；702、支撑运动柱。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型作进一步说明：

如图1-图5所示，一种语文教学用朗读书架，包括基座1、支撑脚7，基座1上设置有收脚槽101，收脚槽101内通过弹簧销轴安装有支撑运动柱702，支撑运动柱702上焊接有支撑脚7，支撑运动柱702上设置有限位块701，基座1上通过螺纹连接固定有固定杆2，固定杆2上套装有运动杆3，运动杆3顶部焊接有支撑块4，支撑块4上通过滚动轴承安装有转动柱5，转动柱5上通过支架连接有夹书板6，夹书板6顶部通过连接杆602固定有遮阳板601，夹书板6前面板的上下侧设置有滑杆槽603，滑杆槽603之间为镂空结构，滑杆槽603上通过滚轮安装有滑动杆607，夹书板6前面板两侧安装有夹书脚606，夹书脚606的末端套装有复位弹簧604，夹书脚606的前端安装有缓冲胶垫605。

为了进一步提高其使用效果，收脚槽101设置为3-4个，收脚槽101均匀的布置在基座1的四周，运动杆3内径与固定杆2外径相同，并且为间隙连接，二者通过紧固螺钉进行位置固定，转动柱5与夹书板6之间在两端固定，遮阳板601设置有两块，对称布置在夹书板6两侧，且非工作状态位于夹书板6的背面，滑动杆607设置有两根，并且可以在滑杆槽603内自由移动。

工作时，通过调节固定杆2和运动杆3之前的相对高度，打开支撑脚7使得装置放置在地上，根据所夹书的书脊厚度两根滑动杆607之间的间隙，使得其适合放置书脊，再用两侧的夹书脚606将书固定；有需要时，将遮阳板601翻起实现光线遮挡，并且连接杆602为过盈连接，可以实现任意角度固定。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其效物界定。

设计图

一种语文教学用朗读书架论文和设计

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主设计要求

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设计说明书

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