导读:本文包含了授课语言论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:非语言沟通技巧,电工与电子技术,教学实践
授课语言论文文献综述
王智,张明刚,周孟然[1]（2019）在《非语言沟通技巧在电工与电子技术课程授课中的应用研究》一文中研究指出文章首先分析了电工与电子技术课程的基本知识结构,分析了实施非语言沟通技巧教学的可行性,提出了非语言沟通教学方法在本课程中实施的方法,最后对实施非语言沟通教学方法在课程中的应用效果进行了分析总结。(本文来源于《科技风》期刊2019年31期）
高立明[2]（2019）在《浅谈加强新疆中小学国家通用语言授课教师队伍建设的措施》一文中研究指出本论文从新疆中小学国家通用语言授课师资队伍重要性为切入点,针对目前新疆中小学国家通用语言授课师资队伍资源匮乏,以及部分国家通用语言授课教师队伍的知识结构单一、综合素质达还未完全国家通用语言教学要求等现实出发,就如何加强新疆中小学国家通用语言授课教师队伍建设,提出解决方法与措施。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年82期）
魏颖,闫恒彬,唐世超[3]（2019）在《以控制机器人为授课目标的C语言教学》一文中研究指出随着计算机的普遍应用和计算机技术的不断提高,对于理工科来说C语言程序设计在教学中所占比重较大。由于应用型本科学生原有的计算机水平和学习能力参差不齐,C语言程序设计的教学效果也会存在差别。教师要结合当下热门技术和话题,分析C语言在其中优势,融入到C语言教学,提高教学效果。一、机器人应用技术现状从20世纪60年代在美国问世的第一台工业机器人开始,机器人技术发展迅猛。如今,机器人技术的应用正逐步由现有的生产领域向更为广泛的人类生活领(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年20期）
唐士杰[4]（2019）在《C语言程序设计课程“大班授课、小班研讨”教学模式探究》一文中研究指出为了培养学生的自主学习能力,文章在分析了C语言程序设计课程教学现状的基础上论述了在C语言程序设计课程中进行"大班授课、小班讨论"教学模式的改革研究,并具体阐述了实施的过程。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年11期）
王思凯[5]（2019）在《新教师和专家型教师初中数学新授课教学语言比较研究》一文中研究指出作为师生交流的重要载体,教学语言对实际课堂教学有着重大影响。运用文献法与访谈,从语用学的角度将教师教学语言分为七种,选取初中数学代数、几何、统计叁块内容的新授课各两节进行视频拍摄及课堂实录,然后根据教学语言类型划分,统计相关数据并得到新教师和专家型教师教学语言情况。结合数据对比新教师与专家型教师在代数、几何、统计新授课中教学语言的差异,在比较结果基础上得到结论:教师重视教学语言使用,语言时间占据课堂大半时间;新教师比专家型教师提供学生更多思考机会,但询问语言质量不高;新教师更倾向于学生共同回答,不易了解学生真正想法;新教师更易于简单重复学生答案,评价内容简单化;新教师巩固新知环节更注重阐述自己看法,学生思考空间少;新教师课堂小结环节时间比专家型教师少,学生难于夯实新知。根据研究结论,得到六条启示:适当精简教学语言,控制教学语言时间;优化询问语言数量,提高询问效度;巧用宣告式语言和表情式语言,注重针对性反馈;巩固新知环节,善用肯定式语言以促进学生思考;重视课堂小结,合理使用教学语言引导学生构建知识网络;加强数学师范生的语言技能训练,提升教学语言水平。(本文来源于《杭州师范大学》期刊2019-03-01）
常云,李志华,段睿[6]（2018）在《蒙古语授课专业大学生英语语言能力评价》一文中研究指出以某高校基地英才班全部30名被试为实验对象,对他们进行元语言认知技能、语言基础知识、语言技能及个人自我评价四个方面的测评,结果发现被试存在着对英语学科的重视程度不够,英语知识的掌握和能力发展不平衡,忽视母语语言经验对外语学习的迁移作用,缺乏扎实的基础知识学习和训练等问题。开展本研究,旨在了解蒙古语授课专业大学英语语言能力状况,探索少数民族地区大学外语评价体系改革的新思路、新举措,研发英语能力评价标准和语言测试工具。(本文来源于《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》期刊2018年09期）
罗书萍[7]（2018）在《小学数学课堂授课语言对学习动机的激发策略研究》一文中研究指出一、课题的提出(一)研究背景:1、激发学生学习能力的需要教师的职业特点决定了教师语言的重要性。教师恰到好处的授课语言,不仅倾注着对学生的关爱、尊重和信任,还能有效地激活学生思维,激发学生的主观能动性,甚至成为学生受用终生的动力。2、提高课堂教学效率的需要教师肩负着既教书又育人的历史使命,有感情的教学语言,能使学生燃起理想的火花,激发其强烈的(本文来源于《十叁五规划科研成果汇编(第六卷）》期刊2018-06-01）
陈燕敏[8]（2018）在《C语言程序设计的“大班授课小班讨论”教学模式研究与实践》一文中研究指出针对传统教学中师生比低、教学内容过于倾向于理论知识的学习、教学方法落后、教学手段单一、教师授课为主、学生被动学习等问题,作者研究并实施了校公共课C语言程序设计课程的大班授课、小班讨论教学模式,实践结果显示教学效果良好。(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2018年10期）
陈霞,陈新新[9]（2018）在《提高思想政治课授课水平应学习六种语言》一文中研究指出摘要：思想政治课是高校基础课程的重要组成部分，授课教师的语言使用水平如何，不仅关系到该课程的教学质量，也直接影响到学生思想政治理论水平和素质道德水平的高低。在新时期新阶段，思想政治课教师要提高授课水平，应主动学习教师职业的必备语言、演员的幽默语言、播音员(本文来源于《山西日报》期刊2018-02-02）
董婧宸[10]（2017）在《章太炎早期的语言文字实践与理论——以《章太炎说文解字授课笔记》为中心》一文中研究指出《章太炎说文解字授课笔记》是章太炎1908年至1909年在日本东京讲授《说文解字》时的课堂笔记,大约与《新方言》(1907-1909)、《小学答问》(1909)等着作同时,反映了章太炎早期的语言文字研究特点。章太炎将此前的考据成果融入讲课之中,也为具体的着述提供了翔实的案例;在整体理论方面,《笔记》反映了章太炎对《说文》形音义系统的全面把握,体现出他考求本字、沟通雅俗的自觉追求,并具备了古音体系和词源理论的雏形。在以《说文》为核心的语言文字研究的基础上,章太炎在《国故论衡》(1910)、《文始》(1913)等相关着述进一步提出了以"形体声类,更相扶胥""比次声音,推迹故训"为核心的词源研究方法,标志着章太炎词源理论的成熟,实现从围绕《说文》为核心的语言文字研究,到《文始》的全面词源研究的历史跨越。(本文来源于《励耘语言学刊》期刊2017年02期）
授课语言论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本论文从新疆中小学国家通用语言授课师资队伍重要性为切入点,针对目前新疆中小学国家通用语言授课师资队伍资源匮乏,以及部分国家通用语言授课教师队伍的知识结构单一、综合素质达还未完全国家通用语言教学要求等现实出发,就如何加强新疆中小学国家通用语言授课教师队伍建设,提出解决方法与措施。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
授课语言论文参考文献
[1].王智,张明刚,周孟然.非语言沟通技巧在电工与电子技术课程授课中的应用研究[J].科技风.2019
[2].高立明.浅谈加强新疆中小学国家通用语言授课教师队伍建设的措施[J].教育现代化.2019
[3].魏颖,闫恒彬,唐世超.以控制机器人为授课目标的C语言教学[J].中国农村教育.2019
[4].唐士杰.C语言程序设计课程“大班授课、小班研讨”教学模式探究[J].西部素质教育.2019
[5].王思凯.新教师和专家型教师初中数学新授课教学语言比较研究[D].杭州师范大学.2019
[6].常云,李志华,段睿.蒙古语授课专业大学生英语语言能力评价[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版).2018
[7].罗书萍.小学数学课堂授课语言对学习动机的激发策略研究[C].十叁五规划科研成果汇编(第六卷）.2018
[8].陈燕敏.C语言程序设计的“大班授课小班讨论”教学模式研究与实践[J].中国信息技术教育.2018
[9].陈霞,陈新新.提高思想政治课授课水平应学习六种语言[N].山西日报.2018
[10].董婧宸.章太炎早期的语言文字实践与理论——以《章太炎说文解字授课笔记》为中心[J].励耘语言学刊.2017