摘 要：科技在不断进步，教育也在不断发展。为了紧跟时代发展步伐，教育就需要将信息技术与学科教学良好整合起来。信息技术的快速发展为小学英语教学注入了活力。因此，本文通过介绍信息技术在小学英语教学中的应用优势，提出信息技术在小学英语教学中的应用策略。
关键词：信息技术；小学英语；教学应用
素质教育背景下，学生是学习的主体，教师作为课堂的主导，在学生学习当中充当辅助者的角色，帮助学生进行有效的学习活动，让学生获得良好的教学效果。小学英语教学过程中，教师要及时转变教学理念，将学生作为中心，通过使用信息技术展开多种形式的高效课堂，进行各种教学活动，推动学生全面发展。
一、 信息技术在小学英语教学中应用优势
小学英语教学中利用信息技术，能够良好地创设语言环境，加强教学效率。并且可以良好地调动起学生的学习主动性，让学生可以从被动学习过渡到主动学习，显著提高小学英语教学效果。教师通过采用信息技术，为学生提供生动形象的语言环境，让学生产生积极的心理体验。在学生强烈的求知欲望的推动之下，激发出学生的学习兴趣，让学生集中注意力到课堂教学活动当中。信息技术的应用可以将枯燥乏味的知识转变为生动形象的知识，通过模拟真实的场景为学生提供逼真的体验，让学生在尽可能真实的交际体验当中学习英语知识，减轻学习难度，突破教学重点，解决教学难点。
二、 信息技术在小学英语教学中的应用策略
(一) 信息技术创设真实的生活情境
思维与语言紧密不可分割，人们的思维大部分是经过语言展开的，现代信息技术教学对培养学生英语思维能力起到重要的推动作用，为小学英语直观教学提供了良好的条件。利用多种现代化技术创设英语生活情境，在课堂当中尽可能地排除汉语介绍的干扰，有助于培养学生英语思维的学习习惯。目前小学英语教材当中的教学内容与学生生活与学习实际情况相吻合，配合大量的插图。信息技术可以将抽象的资源转变为与学生实际生活相接近的生动形象的交际情境，把真实的生活引入课堂当中来，拉近教学与生活间的距离，真正满足学生的好奇心，利用直观的教学形式帮助学生加深记忆，让学生采用英语思维，为学生提供利用英语交流的机会。比如教师在讲解有关小学英语《My Family》时，需要让学生掌握句型表达“Who are they? They are...”利用信息技术来进行情境演示对话，让学生真切地体会到英语在生活当中的运用，进而激发出学生的学习兴趣。
11.2.5 转段：间苗后，会出现相邻两个灵芝相连而长到一起的情况，需要转段。转段时不要用手触摸灵芝菌盖。
(二) 信息技术突破教学重难点
小学英语教学过程中，教师要优化处理总体教学活动，实现对教学重难点的突破，实现理想化的教学效果。小学英语教学过程中积极利用信息技术，实现从枯燥乏味的教学内容转变为生动形象的教学内容，有助于教师减轻教学难度，实现教学目的。比如教师在讲解有关《Age and phone numbers》的内容时，能够利用信息技术给学生展示出与电话号码有关的对话，在对话当中适当地加入数字的图片，为学生带来直观的感受。在这样的教学方法下，学生可以直接地掌握英语学习的重难点，降低总体学习难度，大大提高学习效率，增强教学效果。
多媒体信息技术包含非常多的图片、动画等元素，声音与图像紧密交融，视听交互体现，具有传统教学中不可比拟的优势。如果能够将多媒体信息技术与英语识字教学结合起来，那么课堂教学将会变得更加有趣。比如，教师在为学生讲解英语字母过程中，能够利用多媒体来为学生播放“字母歌”，让学生一边听歌，一边欣赏视频。“字母歌”视频分为两部分，第一部分是动画，第二部分是动画与字母交替出现。两段视频设置好暂停与后退键，若小学生没有清楚记住，教师就能够为学生反复播放课件。如此一来，学生就能够快速地掌握26个英文字母，体会到学习英语的快乐。
(三) 信息技术英语识字教学相结合
此车故障是由网关电脑损坏引起的，因为网关电脑内部损坏，造成关闭点火开关后，12V常电往15号线上漏电，导致车身电脑无法正确识别点火开关状态，从而导致拔掉点火钥匙也无法正常关闭发动机的故障现象。15号线上的电压为1.7V虚压时，不影响车身电脑的工作，但当虚压上升到5V以上时，就会出现故障现象。
(四) 利用信息技术优化英语阅读教学
目前的教学环境下，为了全方位提高小学英语课堂教学质量，教师利用信息技术建立起线上互动平台，加强师生间的沟通。学生能够在线上互动平台当中巩固所学到的英语知识点，针对学习英语当中碰到的问题在线上互动平台上提出来，教师在线为学生答疑，拉近师生间的距离，为提高学生英语水平带来有利的条件。线上互动平台能够上传各种英语教学资源，实现信息共享，充分满足师生的多种需求。
(五) 信息技术加大课堂教学容量
小学英语课堂教学时长约为四十分钟左右。在传统教学模式下，教师要耗费大量的时间来展开板书书写，具体包含为学生讲述单词、对话以及句型等。这样一来，将会直接影响到教师的课堂教学容量以及连续性。而在小学英语课堂当中利用信息技术，教师可以将课堂教学当中所需要的内容在课前制作为多媒体课件。从而降低书写板书的时间，加大教学容量，加快教学进度。并且促使总体教学活动条理性增强，使用图文并茂的教学内容，开拓学生的眼界，进一步提高教学效率。比如教师讲解有关《Birthday》的这节课时，教师可以预先在多媒体课件当中将课堂当中所需要学习的句型植入进去“What about...？”“What present will they buy?”等，并且选择课堂当中所需要学习的内容当中的名词、短语等展开科学处理。这里面的内容大部分与学生课堂所学习的内容有联系，会给学生留下深刻的印象，调动起学生的积极性，营造出活跃的课堂氛围，学生可以在学习过程中掌握更多更新的英语知识点，从而充分地提高教学效率以及教学质量。
(六) 建立线上互动平台，加强师生沟通
创新阅读教学设计过程中，学生要将阅读的全过程自己独立完成，从而促使学生在学习阅读当中，获取丰富的知识，发展自己的能力。在整个的教学实践过程中，教师要能够熟练使用多媒体信息技术，对英语阅读教学过程进行优化。在小学英语阅读教学过程中，教师要为学生传授利用网络检索的技能，让学生在预习文章当中独立找到陌生的单词、复杂的语法等，从而不断提高学生自主阅读能力，增强学生英语阅读效率。教师还可以在英语网站或者英语学习辅助网站当中找到具有拓展性的阅读材料，让学生独立自主完成阅读，进而深化学生对课堂英语阅读文章的理解程度，还可以促使学生在这个过程中找到属于自己的阅读方法，拓展思路，开阔眼界，挖掘出学生的阅读潜能。从本质上来说，教师要科学合理地利用信息技术，优化英语阅读教学，让学生在阅读英语过程中始终保持积极主动的态度。
依靠信息技术能够建立起有关“英语教学进度”的专栏，定期发布小学英语教学进度，有助于教师间进行教学沟通，为家长充分掌握学生学习英语的情况带来方便，家长还可以在线留言与教师展开互动，了解学生学习英语的情况。伴随着我国信息技术水平的不断提高，新媒体的不断出现，在小学英语课堂教学过程中，要采用微信公众平台创建有关小学英语课堂教学的公众号，定期推动有关小学英语教学任务以及各种学习资源，让学生在课下的时间里对教师所推动的英语资源进行观看，进而激起学生的学习兴趣，让学生从自身实际情况出发展开针对性的学习，进而全方位提高小学英语课堂教学效率。
王树林的内心因此柔情升腾。他安慰道，我说这一天怎么心神不定呢？原来魂掉在你身上了，感谢你给我送来。请你站在原地不要动，我来迎接我的魂。
三、 总结
总而言之，小学英语课堂当中利用信息技术，能够创设真实的生活情境、突破教学重难点、与英语识字教学相结合、优化英语阅读教学、加大课堂教学容量、建立线上互动平台，加强师生沟通，进而提高学生的英语学习与应用的能力。
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作者简介：
罗素贞，福建省漳州市，福建省云霄县和平中心小学。