他志英甘肃省武威市第七中学733006
SOAR教学法是指Supplement-Omit-Adapt-Replace教学法，也就是在实际教学过程中根据教学需要和学生实际对教材内容和活动进行补充、删减、调整和代替的一系列策略的总称.
《新课程标准》在“教材使用建议”中指出：教师要善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容，编排顺序，教学方法等方面进行适当地取舍或调整。以下笔者就以Unit2(Book2)TheOlympicGames的warmingup部分设计的一堂课作为案例来说明。
一.教材内容
本单元以世界性的体育盛会──OlympicGames为话题。本课时是这一单元的第二课时，也就是warmingup和Pre-reading部分。考虑到一方面学生对奥运会的了解还停留在北京奥运会的相关知识层面；另一方面，因为语言的表述和思维习惯的不同，学生在这方面的学习中会有不少困难，尤其是面对陌生地方的名称和比赛项目的时候，学生的学习困难会显著增加。在授课过程中，既要把握知识信息的传授，又要顾及到学生学习英语的兴趣，这是我们在授课过程中要重点注意的地方。这一部分如果处理不当，不但会增加学生学习本单元的心理压力，而且会影响学生学习英语的积极性。
二、学情分析
本次授课对象刚刚适应了高中的学习生活，掌握了基本的学习方法。但是作为农村中学的学生，由于种种影响，只能用简单的英语表达基本的思想。同时，由于初中学校对听力的疏忽，学生难以适应整堂老师讲英语，难以对老师用英语发出的指令即刻做出正确的回应。针对这种情况，我在设计本节课的时候，尽可能遵守“最近发展区”的原理，使每位学生在现有的基础上都有不同程度的收获，以待进一步的提高。同时，又不扼杀他们学习英语的兴趣。此外，本人在备课的过程中注意给学生创造轻松的学习环境，并在上课过程中使用汉语指令。
三、教学设计思路
根据新课改的基本要求，依据教材内容和学情分析，本节课教学有以下特点：
1.倡导新课程的教学理念。本节课采取以学案为依托的任务型教学模式。倡导学生主动参与、交流合作、探究发现等多种学习活动，提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，体现新课程标准的理念。
2.以学生为主，注重课堂延伸。课堂教学活动具体涉及集体活动、个体活动、小组活动、讨论等，其目的是帮助他们成为学习过程的积极参与者，培养学生合作交流，共同提高的意识。
3.有效利用多媒体课件辅助课堂教学。多媒体课件的辅助可以丰富教学内容，扩大课堂信息容量，加快教学进度。
四、教学过程
1.leadingin（导入）。通过奥运歌曲HandinHand导入本节课的话题，引起学生学习兴趣，让学生学习一些与奥运会相关的单词和短语，为即将进行的内容扫除障碍，做好准备。同时也消除学生上公开课的焦虑感和紧张感。
2.Warming-up。衔接上部分的内容，我自己重新整合撰写了一篇关于奥运会相关知识的文章，让学生了解与奥运会相关的基本信息，进行语篇信息输入。此后，结合Warmingup中的提问，进行了一个小测试，检测学生搜集信息的能力，不仅为课文的学习做好准备，还可以给与学生初步的成就感。
3.Pre-reading。上一部分是以文字的形式了解奥运会，这一部分则是用大量的图片来进一步了解奥运会，以图文并茂的形式，帮助学生更加具体直观的了解奥运会的背景知识，尤其是古代奥运会这一部分。帮助学生用简单的英语对奥运会进行描述，进一步储备相关知识。同时，在图片结束之时再次提出一个小测试，输出他们对奥运会的了解。
4.Discussion。包括两个讨论题：（1）回顾总结学习到的内容；（2）如果有机会，还想了解奥运会哪方面的知识。这些讨论既可以提高学生的口语表达能力，也为后面课文的学习做好准备。
5.Homework。预习课文，结合本节课学习的相关信息，为新课的学习做好准备。
五、教学效果
实践证明，SOAR教学法给本节课带来的教学效果非常明显，本节课学生配合较好，通过对于warmingup中知识的拓展延伸，删减重组，顺利完成了教学任务，学生不仅熟悉了奥运会相关词汇，也了解了相关背景资料，为下节阅读课奠定了良好的基础。同时，学生在上课时张嘴读说，达到了练习口语的目的。
新课程标准提出：教师应具备开发课程资源的能力，对教材进行分析，对学生的需求和水平进行深入了解，并根据实际的教学条件和教学环境创造性的完成教学任务。尤其对于没有硬件设备的农村高中和知识严重匮乏的农村高中学生，更应该对教材内容和活动进行灵活的调整，不拘泥于教材的固有模式和内容，只有这样才能在教学中最大限度地发挥warmingup的作用，让农村高中英语教学在现有的教学环境下最大限度地提高课堂效率，让学生学有所长。SOAR教学法在农村高中英语教学中有着显著的效果和作用，作为农村高中英语教师，应该多实践这种教学法，认真挖掘教材内涵，以学生为主体，合理、自然、灵活、创造性的使用教材。
参考文献
[1]教育部全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）.北京：北京师范大学出版社，2003。
[2]王玉凤高中英语教学中Warmingup的加减乘除[J].教学与管理，2012，1，75-76。