导读:本文包含了青少年品格教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:品格,青少年,美国,转型期,德性,必要性,德育。
青少年品格教育论文文献综述
李晓燕,刘艳,林丹华[1]（2019）在《论儿童青少年品格教育》一文中研究指出品格的理论和应用实践研究近年来获得了广泛的关注。品格包括了习惯、特质和美德叁种相互依赖又彼此交迭的概念。作为一个多维度的动力发展系统,在个体与环境相互影响下,积极品格可以得到充分的培养和塑造。积极品格不仅能够促进儿童青少年的心理健康,减少问题行为,提升幸福感,对学业成绩的提升亦有助益。但是对于品格的结构模型及其衍生出的具体测量模型,不同学者仍存在一定的争议。西方国家基于研究基础开展了一系列的品格教育项目,试图通过营造学校环境氛围、提供针对性的培训实现促进学生积极发展的目标。在未来的理论和实证研究中,应重视中国文化下儿童青少年品格的内涵、结构的建构,并在完善测量工具的基础上开展品格发展轨迹、影响因素及其功能的追踪研究。在实践中则需逐步建立具有中国特色的中小学品格教育教学体系,尤其要重视针对处境不利儿童群体开展的品格教育。(本文来源于《北京师范大学学报(社会科学版)》期刊2019年04期）
李倩[2]（2019）在《美国新品格教育概略及对我国青少年教育研究的影响》一文中研究指出长期以来青少年教育发展问题都是全世界共同关注的一个重要话题。青少年对未来充满理想,具备探索精神,拥有充沛的精力和强烈的求知欲,然而在心理和生理都处于急剧复杂变化的成长时期,他们缺少必要的知识体系,缺乏辨别是非的能力。因此,在坚持国内教育研究的基础上,有必要借鉴国外教育发展模式进行反思。通过研究美国新品格教育,正确把握理论知识内容、教育实践方法,有助于对我国青少年教育发展的影响,为我国教育创新提供可供参考的价值作用。(本文来源于《西北成人教育学院学报》期刊2019年04期）
郭阳丽[3]（2017）在《家庭品格教育视域下的青少年道德社会化研究》一文中研究指出品格是主体内在自觉自主的、持久稳固的道德倾向性,对个体的道德行为起着决定和支配的作用,个体的道德行为又体现其道德品格水平。个体品格培养的关键时期是在青少年时期,这一阶段良好道德品格的养成为其一生的道德社会化奠定坚实的基础。进入21世纪以来,我国青少年的道德发展水平,总体而言比较乐观。这表现在绝大多数青少年坚持社会主义核心价值观,具有远大的理想和奋斗的决心,道德修养也较高。与此同时,我们也看到当前的青少年因为各种复杂的原因面临着道德社会化的困境:家庭教育不当容易引起青少年的道德社会化问题;学校忽视品格教育使青少年的道德问题进一步加重;社会上的一些不良风气严重冲击青少年的健康成长;信息技术快速发展的弊端无时不刻在侵蚀着青少年的心灵等。在这些消极因素的冲击下,当前我国许多青少年陷入了道德社会化困境:道德知行脱节现象普遍;道德判断标准呈多重化倾向;重个人功利轻服务他人的价值取向;社会责任感淡漠,失德失范情况突出等。个体的社会化离不开社会环境而存在,其中,家庭是青少年道德社会化的最初机构,是培养青少年道德品格的摇篮。家庭教育特别是具体的品格教育在青少年品格养成过程中具有不可撼动的重要地位。家庭品格教育的初始性、贴近性、先赋性、潜在性、奠基性和延续性等特点决定了其对青少年的道德社会化发挥着关键性的作用。所以本研究试图在家庭品格教育视域下探析当前我国青少年道德社会化问题的可能性成因,主要有:家庭教育以智育为主,忽略德育;家庭德育重道德知识,忽视品格意志;家长处事知行脱节;家庭教养方式不当;家庭环境失谐失衡;家庭品格教育功能不断弱化。同时针对性的从家庭品格教育的视角探讨解决青少年道德社会化问题的对策:重视家庭品格教育,遵循青少年身心发展规律;塑造道德意志即道德践行力;家长要提高自身文化和道德修养并以身作则;形成良好教养方式;创设和谐家庭德育环境;唤醒和培育青少年的品格主体性;培养青少年的自我教育;建立家庭、学校、社会的品格教育伙伴关系。优化家庭品格教育,增强家庭品格教育的时效性,有利于培养新世纪青少年的道德品格,提高新青年的道德素质,有助于解决当前青少年群体在道德社会化过程中普遍存在的问题,助力推动青少年的健康全面发展;而且可以促进家庭的和谐团结,有利于现代性文明家庭的构建;不仅可以优化教育环境,更能为中华民族的现代化和伟大的复兴事业培育优秀的建设性人才。(本文来源于《西安工业大学》期刊2017-05-14）
郭亚芹[4]（2014）在《家庭教育对青少年品格教育的重要性研究》一文中研究指出现代社会在经济快速发展的同时，社会上却出现了全面的道德水平下滑的现象，比如社会上缺乏诚信、假冒伪劣泛滥、坑蒙拐骗行为更是时时出现，社会中黄赌毒问题也有所抬头，中国的传统的社会伦理与道德正面临着从未有过的冲击与挑战。这些全面影响了处于成长时期的青少年，我们看到青少年常常出现的撒谎、逃课、逃学、作弊、打架、斗殴、离家出走、伤及他人甚至自残的问题，而这些问题的出现恰恰是青少年在面对当前社会发展中暴露出来的的问题时内心迷茫、困惑、苦闷、焦虑的反映，这些问题甚至导致了一些骇人听闻事件的出现，比如复旦大学投毒案，南航校园凶杀案让人触目惊心，这类事件的发生暴露出我们家庭、学校和社会教育中的一些弊端，也反映出我国家庭、学校与社会的教育中存在的诸多问题，而这也成为我国教育发展中突出的现实问题，正是这些问题使得一些青少年在成长过程中没有形成健全的品格，成为了品格有缺陷的人。1990年《世界全民教育宣言》指出:“教育发展的另一个同样重要的目的，是共同文化与道德价值观的传递与丰富。个人和社会正是在这些价值观念中找到了他们的认同感和价值。”加强个人的品格教育特别是青少年学生的品格教育能够满足整个人类持续发展的社会需要，因此世界各国给予了高度重视，很多国家陆续进行了道德教育的改革，实施专门针对青少年培养健全品格的素质教育或者品格教育。人类教育是一个系统工程，包括家庭教育、学校教育和社会教育，叁者相互关联并且有效地结合在一起。一个成功的教育，应该是家庭教育、学校教育和社会教育叁方效应的系统成功整合的体现。家庭在每个人生活中处于重心，也是社会化进程中最基本的单位，它对一个人的品格的形成特别是青少年健全品格的形成及健康情绪发展的起到非常重要的作用。自古以来，中国就非常重视家庭教育问题特别是品格教育，认为家庭教育是诸多教育的基础和主导，其他教育形式则是辅助。进入新世纪以后特别是独生子女一代的成长，越来越多的家庭非常重视青少年的家庭教育，但在教育过程中出现了重智育轻德育，重成绩轻品格的错误倾向，使得青少年在成长过程中出现了或多或少、或大或小的品格问题，严重的甚至导致了违法犯罪的发生。因此，在今天我们应该重新审视反思我们的家庭教育中存在的问题，为青少年的健康成长提供良好的家庭环境。本文从家庭教育对青少年品格教育的重要性影响进行研究。首先论述了家庭教育的科学内涵及其重要性，重点就我国当前家庭教育的现状进行了分析，指出了目前我国家庭教育中存在的一些问题。第二部分研究了家庭教育在青少年品格教育中的重要性。重点分析了我国当前青少年品格教育的现状及成因，通过比较社会教育、学校教育和家庭教育在青少年品格教育中作用的不同，得出结论家庭教育是青少年的品格教育中影响最深、最长久的教育的结论，强调重视家庭教育在青少年的品格教育中的作用。第叁部分对目前我国家庭教育对青少年品格教育的影响进行了分析。由于受当今世界经济全球化特别是我国社会主义市场经济的快速发展，家庭教育面临了很多社会上的新问题和新挑战，这对青少年品格的健康发展形成了严重冲击，使得青少年在成长过程中在品格的形成和发展方面面临着严峻的挑战。最后，本文对当前应该如何加强家庭教育中的青少年的品格教育提出了自己的对策。青少年的品格教育不是一朝一夕能够完成的，而是贯穿于青少年一生的最重要的教育，因此除了国家社会、学校高度重视给予支持，更重要的是发挥家庭教育独有的优势。家庭教育在当前青少年的品格教育中应该做到：形成社会教育、学校教育和家庭教育叁位一体的教育合力；建立和谐的家庭关系，保持完整的家庭结构；营造宽容和谐的家庭氛围；将培养青少年健全的品格放在家庭教育首位；构建“学习型”的家庭模式；培养青少年的社会责任感，做有担当的下一代；进行挫折教育，提高受挫能力，迎接生活挑战。(本文来源于《河北师范大学》期刊2014-11-26）
刘佳[5]（2014）在《社会转型期我国对美国青少年品格教育借鉴研究》一文中研究指出当前我国正处于社会转型期的关键阶段,人们的价值取向、道德选择呈现出多元化状态,青少年的德育工作也面临着社会经济和文化理念的重大转变,如何应对这一阶段可能出现的问题呢?本文通过对美国品格教育和中国现阶段青少年德育状况的分析,研究了美国品格教育对社会转型期我国青少年德育工作的启示。(本文来源于《长春教育学院学报》期刊2014年05期）
范彦江[6]（2013）在《美国新品格教育对我国青少年价值观教育的启示》一文中研究指出自1980年代以来兴起的美国新品格教育思潮,是对现代性价值教育危机的积极回应。美国新品格教育的主张:知、情、意、行一体的价值观教育原则,传统价值和现代价值兼容的价值观教育内容,道德讨论、榜样示范、社会实践相结合的价值观教育方法,学校、家庭、社区叁位一体的"社群化"价值观教育模式。美国新品格教育的成功范式对我国当前的青少年价值观教育具有重要的启示。(本文来源于《湖南人文科技学院学报》期刊2013年05期）
李伟,平章起[7]（2012）在《价值多元时代青少年思想道德教育的思考——来自美国新品格教育的启示》一文中研究指出20世纪80年代以来,美国新品格教育理论与实践日渐丰富,为转变美国社会道德滑坡、应对美国青少年道德危机做出巨大贡献。当前,我国青少年思想道德教育也面临着价值多元的思想困惑和现代社会的道德困境,通过比较美国新品格教育得出以下启示:彰显意识形态的主导性,培育核心价值观;弘扬传统文化的实效性,注重文化育人;强化教育方法的渗透性,拓宽教育渠道;加强教育力量的协调性,形成道德共识。(本文来源于《现代教育管理》期刊2012年07期）
王会玲,张明炯[8]（2012）在《青少年品格教育的问题与对策——基于德育教材的分析》一文中研究指出一、品格教育教材存在的基本问题目前,我国基础教育的德育课程、大学教育的思想政治理论课程是对青少年实施德育与思想政治教育的主渠道、主阵地,也是进行品格教育的主要途径。但是,从品格教育的视角来分析小学、中学、大学的德育系列教材,不难发现其中存在不少问题,比如,各级教材的德目设计既有重迭又有盲区,既有交(本文来源于《成功(教育)》期刊2012年12期）
刘冬梅[9]（2011）在《里可纳教育思想影响下的美国青少年品格教育》一文中研究指出当今,"新品格教育"运动已经成为美国学校道德教育的一种主流形式。托马斯.里可纳教授品格教育的主要思想包括品格教育的内涵、主要内容、主要原则及实践指导策略等方面的内容。从中可以看出美国青少年品格教育具有目标明确、内容凸现核心道德价值、实施途径灵活多样等特色,对我国青少年道德教育的理论和实践具有启示作用。(本文来源于《教育探索》期刊2011年08期）
王会玲,王玉姬[10]（2011）在《论青少年品格教育的重要性》一文中研究指出本文在对青少年日常道德行为现象思考的基础上,认识到加强青少年品格教育的必要性,并从青少年身心发展规律和教育规律两个角度论证了品格教育的可行性,再结合教育现状中的情况,说明了品格教育的重要性。(本文来源于《产业与科技论坛》期刊2011年13期）
青少年品格教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
长期以来青少年教育发展问题都是全世界共同关注的一个重要话题。青少年对未来充满理想,具备探索精神,拥有充沛的精力和强烈的求知欲,然而在心理和生理都处于急剧复杂变化的成长时期,他们缺少必要的知识体系,缺乏辨别是非的能力。因此,在坚持国内教育研究的基础上,有必要借鉴国外教育发展模式进行反思。通过研究美国新品格教育,正确把握理论知识内容、教育实践方法,有助于对我国青少年教育发展的影响,为我国教育创新提供可供参考的价值作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
青少年品格教育论文参考文献
[1].李晓燕,刘艳,林丹华.论儿童青少年品格教育[J].北京师范大学学报(社会科学版).2019
[2].李倩.美国新品格教育概略及对我国青少年教育研究的影响[J].西北成人教育学院学报.2019
[3].郭阳丽.家庭品格教育视域下的青少年道德社会化研究[D].西安工业大学.2017
[4].郭亚芹.家庭教育对青少年品格教育的重要性研究[D].河北师范大学.2014
[5].刘佳.社会转型期我国对美国青少年品格教育借鉴研究[J].长春教育学院学报.2014
[6].范彦江.美国新品格教育对我国青少年价值观教育的启示[J].湖南人文科技学院学报.2013
[7].李伟,平章起.价值多元时代青少年思想道德教育的思考——来自美国新品格教育的启示[J].现代教育管理.2012
[8].王会玲,张明炯.青少年品格教育的问题与对策——基于德育教材的分析[J].成功(教育).2012
[9].刘冬梅.里可纳教育思想影响下的美国青少年品格教育[J].教育探索.2011
[10].王会玲,王玉姬.论青少年品格教育的重要性[J].产业与科技论坛.2011
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