论文摘要
中国传统教学思想是中国教学论的文化根基。对中国传统教学思想的现代转换展开研究,有利于丰富我国传统教学思想理论研究,促进中国特色教学理论的形成;有利于夯实我国教学实践的本土根基,为基础教育课程改革提供参考;有利于引起人们对中国传统教学思想的关注,提升中华民族的教学自信。中国传统教学思想在基础教育中的现代转换必须坚持批判继承、文化语境、融合创生等原则,可以采取精选对象、细化主题、融入学科、契合场域、多维观照、技术推助等策略。我们应充分利用国家重视中华文化传承和基础教育改革的大好时机,继续深入探讨这一重要课题。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 张天明
关键词: 中国传统教学思想,基础教育,现代转换
来源: 课程.教材.教法 2019年11期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 中等教育
单位: 绵阳师范学院
基金: 国家社会科学基金教育学一般课题“中国传统教学思想在基础教育中的现代转换研究”(BHA140085)
分类号: G632.4
DOI: 10.19877/j.cnki.kcjcjf.2019.11.014
页码: 97-103
总页数: 7
文件大小: 609K
下载量: 238
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标签：中国传统教学思想论文; 基础教育论文; 现代转换论文;