论文摘要
在学科交叉发展之势中,交叉课程是该过程中的教育教学的具体体现。本文以人文学科与信息科学技术交叉为例的探索了面向人文学科学生的交叉课程的教学方法。以人文学科学生现有知识和认识为基础,以思维方法训练为主,把生硬的理工科知识采用形象类比的方法进行软化,通过生活知识反向引导学生总结出理工科知识要点,然后再次反向地用理工科知识推理印证生活中的现象,通过这样"一反再反"的形象类比和推理把知识点和思维方法讲授清楚。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 胡建
关键词: 学科交叉,交叉课程,人文学科,教学方法
来源: 教育现代化 2019年87期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 高等教育
单位: 西南民族大学计算机科学与技术学院
基金: “2017年西南民族大学教育教学改革青年项目”(项目编号:2017QN02)的研究成果
分类号: G642.4
DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.87.067
页码: 179-180
总页数: 2
文件大小: 1268K
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