导读:本文包含了大学体育课程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:体育,课程,大学,在线,思政,师范院校,教改。
大学体育课程论文文献综述写法
肖乡子[1]（2019）在《基于学生体能训练的大学体育教学课程构建分析》一文中研究指出科学合理的大学体育教学课程构建对促进学生形成终身体育思想具有重要意义。本文就是基于学生体能训练的现状,对大学体育教学课程构建进行探究与分析。(本文来源于《田径》期刊2019年12期）
许佳晖,蔡尚琪[2]（2019）在《我国大学体育在线开放课程特征分析及启示》一文中研究指出本文通过梳理和总结在线开放课程的特点,从大学体育课程的特征出发,结合在线开放课程建设的要求,归纳高校公共体育在线开放课程应该具备的主要特征,探讨普通高校公体在线开放课程建设与其他在线开放课程建设的区别与联系,从课程开发的角度提出我国普通高校公共体育在线开放课程顺利发展的启示。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年12期）
胡建峰[3]（2019）在《国内外高校大学体育课程体系建设的审视与启示》一文中研究指出大学体育课程是大学学生培养的重要课程之一,在大学体育课程建设中,科学有效地了解和借鉴国内外大学课程体系建设的启示和经验,不仅有利于我国高校大学课程体系的深化改革,还对当代高校教育科学化、有效化发展有重要意义。就大学体育课程体系的内涵、国内外大学的实际情况以及对我国高校的启示进行分析和研究,提出一些看法。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年33期）
李学文[4]（2019）在《大学体育课程与思政研究》一文中研究指出随着我国教育制度的不断深入改革推进,当前时代下,大学体育课程的教学也有了全新的发展教学理念,要加强对思政内容与体育课程学科知识的有机的统一,这样就可以使得教师在讲授知识的过程当中,推动学生对于自身价值以及各方面目标的形成,从而有效的达到课程育人的目标。基于此,文章简要分析一下大学体育课程与实证研究。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年22期）
朱德雨[5]（2019）在《基于应用型人才培养的定向运动课程教学改革研究——以郑州大学体育学院为例》一文中研究指出2011年以来,城市定向赛风靡北、上、广、深等一线城市,并逐渐向一二线城市扩展,不同级别和规模的定向赛事及活动难以计数。由此,传统的仅以专业定向知识与理论为教学内容模式,已经无法满足市场对于应用型定向运动人才的需求,定向运动课程的改革势在必行。本文在分析目前定向运动赛事活动市场的基础上,结合目前郑州大学体育学院开展定向运动的软硬件情况,对传统定向运动课程教学进行了分析总结,从教学资源、教学内容、课程设置和教学考核等方面提出了改革策略和建议。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年22期）
沈道波[6]（2019）在《“课程思政”在大学体育课程中的运用研究》一文中研究指出"课程思政"是高校顺应新时代教育发展的必然要求,也是高校落实"立德树人"的根本任务。大学体育课程对大学生的理想信念、纪律观念、道德品质乃至整个人今后的人生发展起到关键性的作用。本文主要从大学体育课程教学现状,探析大学体育课程"课程思政"的路径及策略。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年22期）
葛耀君,苑萍[7]（2019）在《上海市大学体育“个性化”课程改革的影响因素研究》一文中研究指出本文以上海市实施"大学体育个性化"课程改革试点高校为研究对象,采用文献资料、专家访谈法和内容分析法,借助质性分析软件NVIVO 11.0,对制约上海市个性化体育课改可持续发展的因素进行了分析。研究结果表明,设施资源、目标定位、组织管理和教学过程因素是4个主要影响因素,从而为上海市大学体育"个性化"教学改革的可持续化推进提供了理论依据。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年31期）
陈国志[8]（2019）在《新形势下长春师范大学体育基础课程教学改革与实践》一文中研究指出归纳长春师范大学体育基础课程存在的问题主要有叁个方面:授课目的定位于教学与科研的补充;授课内容为多个体育项目的简单相加;评定标准单一,缺乏灵活性。针对上述问题,本文首先对体育基础课程目标做出了调整,并细化与之配套的体育基础课教学方案和评价流程与标注,并通过比对实验组与对照组的授课效果,评定该方案的有效性。以期不断完善体育基础课程教学,形成可推广的改革与教学方案。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年31期）
纪磊,于天博[9]（2019）在《大学体育课程的思想政治教育转向》一文中研究指出思想政治教育是一项系统化、多维度、全方位的育人工作,贯穿于大学教育的全过程,体育课程也不例外。大学体育教师要在教学过程中自觉、主动地承担起思想政治教育的育人重任。在大学体育课程中融入思想政治教育,实现大学体育课程的思想政治教育转向,是思想政治教育的题中之意,是当今社会发展的需要。2018年由东北师范大学出版社出版的安杰所着的《体育教育对非智力因素的培养价值及实现路径》一书,主要对我国体育教育的发展历史、相关理论、创(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2019年30期）
刘颖辉[10]（2019）在《大学体育课程的文化解读与审视》一文中研究指出高校学科的形成过程中,文化是研究大学学习课程的基础,高校文化与课程紧密相关,缺一不可。如今,大学的体育学科从需求方面也在进行着更新与换代,因此体育学科文化价值的形成便尤为重要。本文通过解读大学体育科目和大学体育课程的文化,并进行审视大学体育课程和文化的关系。从而进一步发现大学体育科目文化危机,如重视技能,忽略了情感意志品质方面的培养。并提出切实可行的建议策略,从而提高大学体育课的教学质量,弥补大学体育课课程的等文化方面的缺失。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年30期）
大学体育课程论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文通过梳理和总结在线开放课程的特点,从大学体育课程的特征出发,结合在线开放课程建设的要求,归纳高校公共体育在线开放课程应该具备的主要特征,探讨普通高校公体在线开放课程建设与其他在线开放课程建设的区别与联系,从课程开发的角度提出我国普通高校公共体育在线开放课程顺利发展的启示。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
大学体育课程论文参考文献
[1].肖乡子.基于学生体能训练的大学体育教学课程构建分析[J].田径.2019
[2].许佳晖,蔡尚琪.我国大学体育在线开放课程特征分析及启示[J].体育风尚.2019
[3].胡建峰.国内外高校大学体育课程体系建设的审视与启示[J].现代职业教育.2019
[4].李学文.大学体育课程与思政研究[J].文体用品与科技.2019
[5].朱德雨.基于应用型人才培养的定向运动课程教学改革研究——以郑州大学体育学院为例[J].文体用品与科技.2019
[6].沈道波.“课程思政”在大学体育课程中的运用研究[J].文体用品与科技.2019
[7].葛耀君,苑萍.上海市大学体育“个性化”课程改革的影响因素研究[J].当代体育科技.2019
[8].陈国志.新形势下长春师范大学体育基础课程教学改革与实践[J].中外企业家.2019
[9].纪磊,于天博.大学体育课程的思想政治教育转向[J].中学政治教学参考.2019
[10].刘颖辉.大学体育课程的文化解读与审视[J].当代体育科技.2019