选择重要还是培养重要——本科生专业自主选择、专业承诺与专业满意度关系探究

论文摘要

本研究对中国本科教与学调查(China College Teaching&Learning Survey,CCTL)数据库中4461名本科生的专业学习情况进行分析,发现学生专业满意度受到学校变量及专业教育过程变量的显著影响。回归方程加入专业教育过程变量后,学校类别的影响不再显著,而年级效应不变;进一步探究过程变量的影响机制发现,专业承诺在专业自主选择对专业满意度的影响中起到部分中介作用,即专业自主选择通过提升专业承诺,继而提高学生的专业满意度。

论文目录

• 一、文献综述与问题提出
•   1. 专业满意度的积极预测作用。
•   2. 专业满意度的影响机制。
•   3. 专业教育过程变量：
• 二、研究设计与数据分析结果
•   1. 研究对象
•   2. 研究工具
•   3. 性别、学校类别及年级在专业相关变量上的差异检验
•   4. 各变量对专业满意度的回归检验
•   5. 专业自主选择、承诺及满意度关系检验
• 三、基本结论与讨论
•   1. 学校相关变量对专业满意度的影响。
•   2. 选择与培养对专业教育结果的影响。
•   3. 专业人才培养模式及机制探讨。

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 丁沁南

关键词: 专业自主选择,专业承诺,专业满意度,中介效应

来源: 教育发展研究 2019年23期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 华东师范大学国家教育宏观政策研究院高等教育研究所

基金: 四个一批”人才工程资助项目“基于学生与学习变化的大学教师教与学的变革”,国家教育宏观政策研究院重点项目“当前我国本科教与学过程中的重大问题与对策研究”的部分成果

分类号: G642.3

DOI: 10.14121/j.cnki.1008-3855.2019.23.006

页码: 27-33

总页数: 7

文件大小: 1626K

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