论“读写一体化”模式在高中语文作文教学中的运用

论“读写一体化”模式在高中语文作文教学中的运用

论文摘要

阅读与写作是一个相辅相成的有机统一体,高中语文阅读与写作教学在一定程度上处于脱节状态,影响了作文教学的实际效果,而"读写一体化"教学模式能够实现读与写的互补,促进语言文字的知识研习,提升学生的语文核心素养。努力激发学生"读写一体化"的学习兴趣,依托成熟的网络化教学平台构建教学资源库,通过精心的课堂教学设计强化启发和讨论,整体培养学生读与写的能力,帮助高中语文作文教学走出现实的困境,促进学生写作能力的全面发展。

论文目录

  • 1 引言
  • 2 高中语文教学中读写结合的现状分析
  •   2.1 阅读教学忽视了对学生思维能力的培养
  •   2.2 写作教学缺乏学生情感表达的引导
  • 3“读写一体化”模式在高中语文作文教学中的实施策略
  •   3.1 激发“读写一体化”的学习兴趣
  •   3.2 构建“读写一体化”的教学资源库
  •   3.3 创新“读写一体化”的课堂教学模式
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 杨桦

    关键词: 高中语文,读写一体化,学习兴趣,教学资料库,教学设计

    来源: 科教文汇(中旬刊) 2019年12期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 中等教育

    单位: 桂林市中山中学

    分类号: G633.34

    DOI: 10.16871/j.cnki.kjwhb.2019.12.060

    页码: 134-136

    总页数: 3

    文件大小: 1935K

    下载量: 234

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    论“读写一体化”模式在高中语文作文教学中的运用
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