中职英语跨学科教学改善“三缺”现象的校本化策略

论文摘要

本文基于核心素养培育的要求,审视中职英语教学在教材、教师、教法上的"三缺"现象并提出以跨学科教学加以改善策略。校本化策略有六个方面:一是组建合作教学团队,增强核心素养培育的实力;二是开发"语言+技能+X"教学项目,丰富核心素养培育的载体;三是开通"学、践、理、悟"学习之路,抓住核心素养培育的关键;四是开动"观察+分析+改进"课例研究,促进核心素养培育的优化;五是开展"表现性+多元化"教学评价,实现核心素养培育的落地。

论文目录

• 一、问题描述
•   1.教材与职业情境缺乏深度结合
•   2.教师对学生所学的专业缺乏深入了解
•   3.教学方法缺乏对核心素养的实质性关注
• 二、对策思考
• 三、具体路径

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 於芳

关键词: 中职英语,跨学科教学,三缺现象,校本化策略

来源: 职业 2019年34期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

专业: 外国语言文字,中等教育

单位: 绍兴市中等专业学校

分类号: G633.41

页码: 106-107

总页数: 2

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